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如何培养高中生的体育学习兴趣 　　摘 要：体育科目作为学校教学的一项重要科目，在实现学生“德智体美劳”全面发展的过程中有着积极的意义。高中时期正是学生身心发育的关键阶段，既是身体发育的重要阶段，也是思维意识、理论认知养成的关键时期，在高中时期做好学生的体育、健康知识教育，能够有效的引导学生养成良好的体育锻炼意识与健康习惯，促进他们身心的健康成长。然而部分学生的体育学习积极性不高，体育锻炼意识不强，严重影响了他们的全面发展。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对高中生体育学习兴趣培养的一些认识。 　　关键词：高中；体育；学生；兴趣；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-050-01 　　一、丰富教学内容是培养学生兴趣的前提 　　在传统体育教学中，教师往往就是引导学生进行常规训练，单调、乏味的运动项目会导致学生学习过程的兴趣低落，热情不足。这就需要教师能够不断的更新教学内容，丰富教学的内涵，新颖的教学内容能引起好奇注意易引起兴趣，学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇的动力。激起求知、探究、操作等学习意愿。 　　进入高中之后，学生的成人意识骤然增强，大多也都有自己一定的兴趣范围，在体育学习的过程中如果教学内容过于单调，就容易造成学生学习兴趣的不足。在教学的过程中我们发现，教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，因为球类运动具有竞争、团队性质，更加符合男生的性格特点，女生则对于羽毛球、跳绳等运动项目热衷度较高，这些运动能够充分表现出高中时期学生的个性，对发展他们的灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。在教学中教师适当的引入这些运用项目就能够很好的丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们能够更好的进行体育项目的学习、锻炼。 　　二、做好教学过程是激发学生兴趣的关键 　　俗话说“知己知彼百战百胜”，教师只有对于学生的学习基础、身体基础有一个清晰的认识，也要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等，才能够科学的进行备课、有效的开展授课。然而在实际教学中，一个教师面对的是多个班级的教学，很难对于学生的情况一一了解，这就需要教师能够结合教学经验、了解学生需求，从多方面了解学生的实际状况，同时也要能够根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显着，既不让学生感觉到吃力、苦累，也能够让学生能够在自身的基础上都有所提升，这样的教学过程能够有利激发学生自始至终投入练习，提升学生的学习兴趣。 　　我们知道，学生在接受、学习一项教学内容时，教学过程中他们的感知显得非常重要，学习认知都是由浅入深，由易到难。当然对于不同的学生要有不同的对待，比如在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的。在教学的过程中教师的威信、良好的师生关系都是培养学生学习兴趣的关键因素，需要教师能够正确把握。 　　三、改进教学方法是激发学生兴趣的保障 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，教学方法的先进与否很大程度上影响着学生的学习兴趣，教学方法的科学与否很大程度上影响着教学的实际效率。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、??嗦重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排合适的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。 　　另外在教学的过程好我们也要认识到教师言行对于学生的重要影响意义，有时候教师无意间的一个批评可能就会导致学生学习积极性受到打击。这就需要教师在教学的过程中能够巧妙的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。笔者认为，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化，对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评，而采用