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学生抄袭作业现象探析 　　作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。作业质量是学生学习态度和学习效果的“缩影”。作业天天做，效果却大不同，有的同学有章有法，效果显著，成绩上升；有的同学疲于应付，被动作业，甚至直接抄袭作业，导致成绩下降。抄袭作业危害严重，不仅欺骗老师，欺骗家长，而且自欺欺人，形成不诚实的品性。在幼小的心灵中树立可以不劳而获的理念，这样学生会更懒惰，成绩会更差，班级纪律会更松散，严重干扰正常的教学工作。 　　谈到学生抄袭别人作业现象，老师们都觉得伤脑筋。如何杜绝抄袭作业现象的发生呢？教师要从认真上课做起，把每节课的知识点讲解清楚，从而使多数学生学会、听懂，学生作业独立完成，同学之间互相监督，做到严格自律。从被动受约束到主动养成好学习惯，从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想，与社会不良风气做斗争。下面我就学生抄袭作业谈谈体会。 　　一、学生抄袭作业现象的根源 　　1.虚荣心理、自卑心理作怪。学生人虽小，但自尊心很强，如某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间长了，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，“爱面子”的心理诱使他“借”别人的作业为自己装饰门面。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。 　　2.学习兴趣缺乏。这类学生上课不专心，作业马马虎虎，为了应付“差事”，就一“抄”了事。 　　3.先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时教师因材施教不够，学生只得靠抄袭追赶。 　　二、抄袭作业的不良后果 　　首先，学生抄袭作业最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧密，七年级学不好，八年级更难，发展下去，就更跟不上。 　　其次，有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。养成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题不积极思考，等等，久而久之，就会在心理上形成消极依赖的思想。 　　最后，由于长时间抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学。 　　三、对抄袭现象的纠正方法 　　根据一些成功的教学经验和教学实践，我认为教师应该做到： 　　1.做好学生的教育工作。认真做好学生的思想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，在学校德育工作中应加强学生的理想教育，让学生懂得为什么学习；加强学生意志品质的培养，在遇到困难时不屈服，勇往直前；加强学习方法的指导，结合自己的实际寻求有效的学法，使知识系统化；加强学生的诚信教育，使学生真正认识到抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，不劳而获是可耻的，要做诚实守信的人。针对抄袭作业这种现象，指出其危害性和严重性，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。正确引导他们，鼓励他们自己动手做作业会带来更多乐趣和更多知识。教师应以温和与宽容的态度对待学生，像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们独立完成作业。 　　2.课堂精讲精练，合理设置练习题。作业尽量当堂完成。讲完一个知识点以后，马上就要把它应用到实际解题中。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生都能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样不同程度的学生都能产生相应的解答兴趣。差一点的学生碰到题，也能当堂提出质疑，由老师或同学给予启示。 　　一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，还会无形中增加学生抄袭作业的动力。当堂完成作业，就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。 　　3.放慢节奏，多给学生思考时间。多数学生是要求上进的，他们能够独立思考问题，但不是所有同学都能很快把老师的提问回答出来。因此，给学生充足的时间思考问题，必要时给予一定的提示和帮助，在学生成功解决问题时及时给予鼓励，有助于激发学生的自信，培养学生独立思考的能力。 　　4.教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展。新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师在