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乌鲁木齐市中小学教育信息化应用实施现状浅析 　　摘 要：教育信息化已经成为国家教育发展的方向性选择，各级各类学校也在国家的大力支持下积极促进和发展教育信息化。作者为此调查了乌鲁木齐市七所中学，针对学校的硬件建设、软件资源建设、教师应用水平、领导重视程度等方面进行了问卷调查和面谈，并对调查数据进行了较为详细的分析和总结。 　　关键词：教育信息化；信息技术；规划建设 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）05-0062-03 　　一、引言 　　随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布与实施，教育信息化已经成为各级各类学校提升发展的一个重要指标。近两年教育部针对教师个人提升信息技术应用能力相继发布实施《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》和举办“一师一优课、一课一名师”活动，国家针对教育信息化不仅出具宏观政策加以规范指引，更在微观上对实施教育信息化最关键的要素――教师出具了专门的提升工程和细化要求，一系列的举措无疑是对教育信息化国策的深度重视，也坚定了各级各类学校在教育信息化上面的持续投入和发展。 　　新疆在国家教育信息化建设浪潮的大背景下，也制定了新疆教育信息化十年规划实施方案，统筹教育信息化的整体规划和顶层设计。全面推进新疆教育公共服务平台建设，推进“教学点数字教育资源全覆盖”项目，深化与中国移动新疆公司战略合作，加强教育四级专网建设，共同推进优质数字资源的普遍应用和网络学习空间建设。加大教师应用信息技术能力的培训和网络研修建设。推进“省级教育数据中心建设机制与管理信息系统应用模式探索”建设。加快教育事业统计工作信息化。优化电子政务平台应用，提升教育管理信息化服务质量。 　　二、调查结果与分析 　　笔者为此调查了乌鲁木齐七所较具代表性的中学，针对学校的硬件建设、软件资源建设、教师应用水平、领导重视程度等方面进行了问卷调查和面谈，详细数据如表1所示： 　　从表1中可以看出，调查学校的师生比比较理想，比例均在1∶20以上，但是信息技术教师师生比普遍偏低，调查的学校中比例差距最高的才为1∶350，比例最低的为1：703，这也从一个侧面可以反映出学校对信息技术的重视程度。 　　从表2中可以看出，调查学校的信息硬件设施总体水平相对比较完善，学生数与电脑数比值也较低，且机房均连接上网，为信息技术课程的教学实施提供了必备的硬件条件。同时学校的多媒体教室数量也较多，为在教室实施信息化授课提供了条件。同时，教室的办公室基本都配置了电脑且基本全能上网，为教师制作、搜集、修改教学课件提供了便利。并且七所学校中有五所校园内覆盖无线网络，这个比例很高，体现出学校对信息化硬件设施建设很重视。七所学校有六所建设了学校自身的网站，也体现出学校对信息化的重视。 　　从表3中可以看出，学校的网站建设，以及校园网是否有学习平台、教学服务管理平台，揭示了目前多数学校的校园网仍然是以学校公共信息的发布为主，没有充分开发利用网站为教学整体服务，其主要原因，有物质因素，即资金投入问题，购买整套相关的应用服务软件花费不菲；有体制限制因素，即现行体制下中小学测评体系与利用信息化手段提高教学服务的相关性低的因素，也有人的因素，诸如教学服务平台管理人员、设备维护人员、软件信息人员配置等，以上是学校的教学服务平台实施和开展的主要影响因素。 　　从表4中可以看出，七所学校中有五所针对教师开展了信息技术培训，这个比例是相当高的，作为首府城市，乌鲁木齐市中小学对信息技术还是比较重视的。但是从学校领导是否重视信息化建设的调查来看，重视的学校为三所，不到调查学校的一半数量，可以看出作为副课的信息技术课程，若非政策制度上的规定，仅凭信息化技术和手段带给学校的效益是无法得到学校的有效重视的。而学校领导层对信息化应用的重视，也直接体现到了学校内部是否有多媒体课件比赛这一调查结果中。而学校近三年是否有教师参加校外多媒体课件比赛这一调查结果中七所学校有五所参加过相应的比赛，与学校内部是否有多媒体课件比赛的结果相反，说明教师参加多媒体比赛更多的是出于教师个人的需求，是教师为实现个人价值所驱动，这种趋势是好的。通过调查信息化素养可以看出，各学校的整体信息化素养水平是中等偏上的，若以年龄来划分，40岁以上教师信息化素养整体水平相对偏低，40岁以上教师息化素养整体水平相对较高，这个结果与年轻教师更喜欢使用新技术、新软件，并应用到工作中有关系。 　　从表5中可以看出，调查学校有四所目前没有统一的多媒体教学资源库，占据调查学校的一半以上。对于教师是否经常使用多媒体的调查结果来看，目前半数以上教师经常使用多媒体课件，且使用的课件多数为自制，包括改动已有的课件，但课件尚不能形成较完整的学科资料。不同科目的教师对待多媒体