八年级上学j期数学教学质量分析.docVIP

东山一中2010至上2011学年上学期期末 八年级数学教学质量分析一、基本情况： 东山一中八年级数学成绩汇总表 3221 199178 61.8 1073 33.3% 1868 58% 100 58%二、对试题的分析 本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下：1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。2、重视运算能力、思维能力以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对考查，如用（如第小题），（如第小题）（如第小题）（如第小题）；对考查（如第小题）对考查如第3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，如第小题、第小题、第小题、第小题都是日常生活中常遇到的问题，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。、学生答题情况分析1、第一大题 本题是选择题。主要失分在第2、3、6、8小题。 第2小题，该题主要是学生对无理数的的理解没有掌握好。 第3小题，该题失分主要原因是计算及算术平方根记不牢。 第6小题，一个开放性强的题，学生对单项式相除逆运用不熟练。 第8小题，此题较复杂，两条直线平行的关系及直线上点的特征，学生不会综合运用。 2、第二大题 本题是填空题。完成较差的是第14、19、20小题。 第14小题失分的原因是学生算术平方根的性质及自变量取值没有掌握好； 第19、20小题失分主要表现为：失分的主要原因是学生的思维能力差，没有找到这个规律。 3、第三大题 本题是解答题，完成不好的题有21、22、23、24、25、26、27 第21小题是因式分解题，失分主要表现为：提公因式有困难，有的学生提了公因式就没有再分解，分解不彻底。 第22小题是化简再代入求值题，学生平方差公式和完全平方公式不熟出错较多。 第23小题是开放性题，添加条件证明全等三角形题，大部分学生做得很好，少数学生对全等条件掌握不好。 第24小题对一次函数待定系数法和图形对称掌握不好，同时作图也有困难。 第25小题是证明等腰直角三角形问题，等腰直角三角形，先证等腰或直角，在教学中没有把等腰直角三角形做为重点强调，但学生应该能从其定义中、根据证明的意义得出过程。 第26小题是学生对数形结合的理解不清楚，学生的阅读能力不强，分析能力差，思维想象力不强 第26小题是方案决策问题。 ? 四、成绩 随机抽样检测0人的数学成绩各题得分率情况表 题号 一 二 19 20 21 22 23 26 得分率% 五、从随机抽样显示的情况来看，学生的基础知识掌握比较扎实，基本技能多数学生已初步具备，这与平时教师的教学注重基础紧贴教材是分不开的。还存在如下问题： ?学生由于一些基本概念模糊，基本运算不正确及基本解法不熟练而失分的现象严重。 学生读图时的信息翻译常有差错，抓不信问题的关键点。如：第题 3、学生面对新颖题不知如何下手，找不到解题的突破口，思维不能快速进入解题状态。如：第题对思维不够严密不够全面，学生只考虑了其中的一种，如：转化与化归的数学思想方法掌握的不好? 6、个别题设想的得分率应高但从抽样结果看并不高，特别是一些源于教材，紧扣教材的题 如：第题，得分率只有6%按道理得分率应在%以上，这反映出教师的平时教学和学生的学习还是忽略了知识点掌握的不够准确不全面。如：第题反映平时教学中不能平等对待教材中的每个知识点。 、、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。 9、抓牢基础，不放弃任何一个同学。关注基础班级和后进生的教学，有效利用课外课时间补，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量。 东山一中数学阅卷组 2012年1月13日 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只