2014四级上册数学单元备课全册.docVIP

四年级上册数学单元备课 四年级一班 第一单元 黄河掠影——用字母表示数 一、教材分析 本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则芫荽以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习代数知识的基础。 本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示数量关系；用字母表示公式；加法运算律；简算。教学重点是用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。教学难点是理解字母表示数的意义。 二、学习目标 1．根据需要来结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律及减法的一些运算性质，并能用字母表示。能用所学运算律进行简便计算。 3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4．在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力。建立初步的代数思想。 5．在学习用字母表示数量关系和公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性。 三、教学措施 1．通过问题引导学生进行自主预习，课堂教学中发挥学习小组合作学习的作用，重在对学生预习中的问题进行研讨，结合学生的生活调动学生学习的积极性，加深对知识的理解。 2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 3．注重探究问题方法的培养。 4．让学生经历“猜想—举例—验证”的过程。 5．注重评价的导向性。 四、课时安排 6课时。 第二单元 高速山东——乘法运算律 一、单元教材分析 本单元内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括，是计算经验的提升。学好这一部分内容，对学生及进一步理解四则运算的意义，合理灵活的进行运算，提高计算能力具有重要的作用。主要教学内容有乘法结合律；乘法交换律(乘除法各部分之间的关系)；乘法分配律运用乘法运算律进行简便运算和验算。 二、教学目标 1、结合已有的知识经验和具体情境，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简便计算。 2、在具体运算中，了解乘除法各部分之间的关系，并在实际生活中进行应用。 3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。 三、单元教学重点和难点 重点：乘法结合律。因为三个定律的探索模式基本是一样的，解决了第一个定律，后面两个自然就不攻而破，所以，本单元的教学重点是乘法的结合律。 难点：用乘法分配律简算。因为前两个定律都是乘法运算，只有分配律师混合运算，既包括乘法也包括加法，相对来说计算起来比较麻烦，难度自然就比较大。 四、教学措施 1、探索乘法的结合律要以解决问题策略的多样化为依托。教学乘法分配律时，把重点放在引导学生发现规律、理解含义上。 2、有效地渗透“猜测—举例---验证”的数学思想方法。 3、重视培养学生“针对具体问题合理选择计算策略的能力”。 要鼓励学生“个性化”学习，培养学生灵活、合理选择算法的能力 4、运算律的字母描述形式，可以尝试放手。 五、单元课时数：6课时 第三单元 蛋的世界——小数的意义和性质 一、教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学规律，学生要想真正理解和掌握这些概念，是有一定困难的。为了突破这些难点，教材把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，能有效的降低了教学的难度，加深了，对知识的理解和认识。 本单元新学知识：小数的意义和读写法；小数的大小比较；小数的基本性质及应用；小数点位置移动引起小数大小的变化规律；名数的改写；用“四舍五入法”求小数的近似数。 二、教学目标 1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数 三、教学重难点 教学重点：理解小数的意义和性质 教学难点：名数的改写；用四舍五入法求小数的近似数 四、教学措施 充分利用有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会新知的同时，学习能力也得到提高。 1、简化小数的意义的叙述。 2、注意给学生创设自主探索的空间。 3、重视对小数意义的理解。 4、加强与实际生活的联系。 5、重视基本概念、基础知识的教学。 6、注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 第四单元 奇异的克隆牛——小数的加法和减法 一、教学内容 本单元是学生在学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数的加、减法的