关于高校教师评价标准的思考.docVIP

关于高校教师评价标准的思考 　　[摘 要] 高校人才培养的关键在于教师队伍。分析高校教师工作的特点和教师评价标准的内容以及实施评价过程中出现的问题。指出，高校教师评价标准应根据高校实际情况，结合自身定位，从教师的综合素质、工作业绩、奖惩机制三个方面来细化评价指标体系，制定全面综合评价指标。 　　[关键词] 高校教师；评价标准 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0046-02 　　高等学校改革和发展，归根到底是多培养拔尖人才、一流人才、创新人才。拔尖人才、一流人才、创新人才培养的关键在于是否有高素质的教师队伍，而科学合理的教师评价标准对高素质教师的产生至关重要。改革开放以来，我国在高校教师评价标准方面进行着不断的探索与改革，从最初的工作量考核到业绩定量考核，再到后来的岗位考核。应该说，这些改革措施对促进我国高校教师评价标准的建立与完善起到积极作用。 　　高校教师工作的复杂性、长期性、灵活性、个性化以及劳动成果的滞后性和难测度性使得教师评价标准应涵盖哪些内容至今尚无定论。评价标准的内容是否科学合理直接影响到评价质量的高低。有学者认为可以从“德、能、勤、绩”四个方面对教师进行评价，也有学者指出完整的教师评价应包括绩效评价、能力评价、态度评价和潜能评价等方面，评价标准应全面反映高校对教师素质的要求。 　　虽然大部分高校都有自己的教师评价标准，每年都以此为依据对教师进行考核，但是在实际操作过程中，评价的标准过于简单、内容过于笼统、方法过于主观，没有建立一套完整的、规范的评价体系。目前，我省高校的教师评价标准越来越不能适应高等教育改革与发展的需要，因此，构建科学、合理的教师评价体系势在必行。 　　教师评价体系的指标要充分显示其导向作用，应主要体现在定量指标与定性指标的结合上。根据我省各类高校的实际情况，建议结合学校定位（教学型、科研型、教学科研并重型等），综合各个高校自身的特色特点和战略发展目标，突出教学工作中心，注重教书育人，鼓励开拓创新，求同存异，细化设计评价指标体系，制定全面综合评价指标。 　　在推进教师分类管理的基础上，着重从教师的综合素质、工作业绩、奖惩机制三个方面来设计评价指标。 　　一 综合素质 　　教育是崇高的事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师一定要具有渊博的知识和扎实的专业基础，并在道德品质和工作作风等各个方面能以身作则，率先垂范。合格的高校教师至少应该具备以下的综合素质。 　　1 高尚的道德情操 　　当好高校教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。为人师表，首先端正自己，加强自身修养。修身的主要方法是端正思想。心正才能身正，心修才能身修。所以人的修养主要是修心，即加强内在的修养。 　　2 广博的专业知识 　　高校的教学内容常常处于本专业知识的最前沿，掌握广博的专业知识，具备较高的专业水平，是高校教师从事教育教学工作的基础，是走进教室站上讲台的前提。 　　3 强烈的敬业精神 　　“敬业精神”是专心致志、以事其业的意思。即是对某种事业的理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理想，达到事业有成的境界。高校教师应树立强烈的敬业精神，立志从教，爱岗敬业，学高为师，身正为范。 　　4 务实的工作作风 　　务实的工作作风就是真抓实干，体现在工作上就是“快、严、实”“三分决策，七分执行”“空谈误国、实干兴邦”。各项工作不仅是说在嘴上，写在纸上，更重要的是要落实在行动上。 　　5 浓厚的慈心爱意 　　最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚，包容、施大爱于学生。爱心是教师全部工作和职业生涯的源泉与起点。师爱既不是血缘姻亲之间“亲爱”，也不是至交故旧之间“友爱”，更不同于舔犊式“溺爱”，它是人世间最圣洁无私、最无世俗杂念的大爱。 　　6 良好的个人形象 　　教师应以良好的形象展现在世人面前。端庄的外貌，得体的衣着，文明的语言，儒雅的风度，切忌胡子拉碴，蓬头垢面，不修边幅，更忌热衷于时尚，花里胡哨。教师应该“面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容整，肩容宽，背容直，气像勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄”。 　　7 健康的身体体魄 　　高校教师承担着繁重的教学和科研任务，必须具有健康的身体。注重健康，坚持锻炼，练就一副强壮的体魄，才能够轻松胜任繁重的教书和科研工作。 　　对于高校教师综合素质的评价标准，可以通过以上这些因素来衡量。在学生、同事、学院领导、教学评议专家等综合评议的基础上，对以上因素采用一定的权重，最终得出教师的综合素质评价结果。 　　二 工作业绩 　　教学、科研是高校教师的基本工作内容，二者的互动关系决定它们都是高校不可或缺的两