高中生物 第7章 第1节 现代生物进化理论的由来课件.pptVIP

通过实验二的分析后，你认为：(1)DDT对果蝇变异所起的作用不是“诱导”，而是________，果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是________的，果蝇抗药性的产生在环境变化(DDT处理)之________(填“前”“中”或“后”)。(2)通过对实验一和实验二的比较分析，你认为实验一得出不正确结论的原因是什么？______________________________ _____________________________________________________。 * .[解析]　(1)现代生物进化理论中明确指出：变异具有不定向性，自然选择决定进化的方向。变异是不定向的，不论有无选择，变异都是存在的。因此，果蝇抗药性在环境变化之前产生。(2)该案例中实验一没有对照，不能说明问题。两实验对照可知，自变量为是否接触DDT，因变量是果蝇的存活情况。从实验结果看，二者结果一致，说明抗药性的变异与是否接触DDT无关。 * .[答案]　(1)选择　不定向　前(2)①实验一将果蝇个体作为进化单位研究，不能发现个体变异不定向的特点；②实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到的是群体变异，但容易误认为DDT对果蝇的抗性起“诱导”作用，而看不出“诱导”掩盖下的选择作用 * . 第7章 理解 教材 新知 把握 热点 考向 知识点一 知识点二 考向一 应用创新演练 随堂基础巩固 课时跟踪训练 第 1 节 考向二 * . * . * . 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退 和获得性遗传。 2．拉马克进化学说的主要意义在于否定了神 创论和物种不变论。 3．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度 繁殖、生存斗争、遗传变异和自然选择。 4．达尔文自然选择学说能解释生物进化的原 因及物种多样性的形成。 * . 5．达尔文自然选择学说的局限性表现为： (1)不能解释遗传和变异的本质。 (2)不能解释物种大爆发现象。 (3)对生物进化的解释局限于个体水平。 * . * . [自读教材·夯基础] 1．主要观点[填空] (1)生物来源：不是神创造的，是由更古老的生物来的。 (2)进化顺序：由到。 (3)进化原因：和。 进化 低等 高等 用进废退 获得性遗传 * .2．意义[填空](1)是历史上第一个比较完整的进化学说。(2)否定了论和论，奠定了科学生物进化的基础。 神创 物种不变 * .请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。提示：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就天天伸长脖子去取食高处的树叶，由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。 * . [跟随名师·解疑难]对拉马克进化学说的理解(1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它的任何器官，如果比较持续地使用，则会逐渐增强，并且发达起来。相反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后导致器官的退化或消失。 * .(2)获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官，这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。(3)拉马克进化学说的“用进废退”“获得性遗传”的观点具有科学的局限性。他过于强调环境的变化直接导致物种的改变，实际上，环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。 * . [自读教材·夯基础]1．自然选择学说的主要内容[填空] * . 2．对自然选择学说的评价[填空] * .1．请利用达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。提示：长颈鹿在繁殖后代中发生了变异，有的长颈鹿脖子长，有的脖子短。在干旱的草原上，只有脖子长的才能获得更多食物，在代代相传过程中，有利变异(脖子长)逐渐积累，最后形成了长颈鹿物种。 * .2．如何理解自然选择学说四点内容之间的关系？提示：①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗争；②生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动力；③生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易取得胜利而得以生存，微小有利的变异通过遗传得以累积和加强，产生适应环境的新类型;④适者生存是自然选择的结果。 * . [跟随名师·解疑难] 1．对达尔文的自然选择学说的理解 (1)内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 (2)关系图解： * . 2．自然选择学说与拉马克进化学说的比较 比较项目 达尔文自然选择学说 拉马克进化学说 区别 变异 变异是不定向的，本来就有，环境和生物的意愿都不能决定生物变异的方向 变异是定向的，环境和动物的意愿可决定变异的方向 * . 比较项目 达尔文自然选择学说 拉马克进化学说 区别 适应 环境 有利变异→适者生存 不利变异→不适者被淘汰 环境和动物的意愿决定的变异都适应环境 进化 方向 自然选择决定 生物自身决定 联系 承