2014浙江省中等职业学校教师队伍素质提升工程实施方案.docVIP

浙江省中等职业学校教师队伍素质提升工程实施方案 为全面提高中等职业学校教师能力和水平，建设高素质专业化教师队伍，现就“中等职业教育教师队伍素质提升工程”制订如下实施方案。 一、指导思想 以加强“双师型”教师队伍建设和提升校长队伍整体素质为重点，以实施新一轮教师全员培训为抓手，着力提升“双师型”教师队伍的数量和层次，着力加强名师名校长、专业带头人和骨干教师培养培训，着力扩大省级培训的专业覆盖范围，着力提高职教师资培训能力和质量，加快建立一支适应推进素质教育要求的高质量的中等职业学校教师队伍，做优做强我省中等职业教育。 二、目标任务 到2015年，全省中等职业学校专任教师普遍接受新一轮不少于360学时的全员培训，其中骨干教师培训数量不少于专任教师总数的30%；每位教师五年内至少参加一次90学时的集中培训；通过培养培训，使“双师型”教师占专业课及实习指导教师比例达到70%以上，技师等级或相当于技师水平的教师占“双师型”教师比例达到50%以上，其中国家、省级中等职业教育改革发展示范学校“双师型”教师技能等级达到技师级水平，且技师和高级技师数量有较明显的上升；专业课教师每两年进行两个月以上的企业实践；形成利用和共享国内外优质培训资源开展合作培训的机制；以培养卓越教师与校长为目标，造就一批省内外具有一定知名度的职业教育专家；提升职教师资培养培训基地基础和能力，建立和完善国家、省、市、县、学校五级职教师资培训网络。 三、组织实施 （一）省级培训 1.骨干教师培训。每年组织2000名中职专业骨干教师参加省级高技能“双师型”教师培训和专业能力提升培训，组织400名左右专业骨干教师参加中外合作培训，进一步加快高技能“双师型”教师培养，提高教师专业教学水平。每年支持50名左右的中青年骨干教师攻读职教在职硕士学位。每年组织300名左右的中职专业负责人、实训基地负责人以及重点中职学校、乡镇成校校长进行培训，提高其专业建设和学校管理水平。每年组织40名左右中职学校优秀校长和专业带头人参加名师名校长培训。 2.实行特聘兼职教师资助政策。每年资助1000名特聘兼职教师，支持一批发展势头良好、社会声誉较好、专业师资紧缺的中职学校从社会上聘请在职或退休的专业技术人员、高技能人才兼职任教，以补充专业课教师和实习指导教师的不足。 （二）市级培训 设区市教育行政部门统筹管理中等职业学校教师专业发展培训，组织实施本地区中等职业教育教师队伍素质提升工程。 1. 全员培训。各市应根据国培计划、省级培训计划和周期360学时的培训要求，制定市级培训计划，组织开展教师全员培训。文化课教师纳入普通中小学教师培训体系，按《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》 （浙教师〔2010〕175号）文件要求组织实施。文化课教师培训要与职业教育特点和课程改革的要求紧密结合，切实提高培训的针对性和实效性。专业课教师培训采取以省为主，省市结合的方式组织进行。专业课及实习指导教师的市级培训要与省级培训所设专业互补，重点是开设地区特色明显且省级培训未设置的专业。 2. 骨干教师市级培训。各设区市每年按不低于专任教师总数5%的比例安排市级骨干教师培训计划。 3. 90学时集中脱产培训。文化课教师90学时集中培训由各设区市统筹安排。专业课教师90学时集中培训纳入省中等职业学校专业课教师能力提升计划。省级培训尚未覆盖到的专业，由设区市教育行政部门统筹组织，可采取市级组织培训、委托普通高校培训、到普通高校相关专业进修培训、或到对口企业拜师结对培训等方式安排。 4. 教师企业实践。各设区市教育部门具体负责管理和实施中等职业学校教师企业实践工作。专业课和实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。 （三）县级培训 1. 教师师德培训。职业学校教师师德培训和班主任培训纳入当地中小学教师师德培训体系，根据教育部、省、市有关文件要求，结合职业教育师德教育特点组织开展。 2. 新教师（校长）培训。新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训。 新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训。 3. 协助管理教师培训工作。县（市、区）教育行政部门协助市教育行政部门做好所辖中等职业学校教师培训工作规划和管理；做好国家、省、市级培训任务的落实和培训对象选送；加强对培训工作的检查、评估和指导；承担教育技术、校园安全等方面的培训任务。 （四）校级培训 1. 校本培训。各校要建立和完善相应的教师专业发展培训制度和校本培训制度，组织开展形式多样、生动活泼的各类校本培训活动。建立教师培训绩效考核制度。 2. 制定培训规划落实培训任务。学校应从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训5年规划和年度培训计划，统筹安排教师参加国家、省、市、县级和学校