2014小学人教四级语文.docVIP

人教版实验教材四年级上册第一单元教学设计 人教版实验教材四年级上册第一单元教学设计山东德州跃华学校小学部/刘飞指导思想及思路? ???四年级上册第一组的教材以“自然奇观”为专题，共四篇课文。从本组题材来看，都是写景的文章。可以把重点放在三处：一、积累语言。掌握本组课文中需会写得字词、背诵精彩片段；二、学习读书。学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；三、练习写作。基本了解写景文章需要住的一些问题。? ???为了提高教学效率，以单元为单位上课。朗读、默读是最好的理解文章的方法，因此，对于课文不宜多讲。重要的是给学生充分读书的时间。读书的重点要有所侧重。（《观潮》《鸟的天堂》）课时分配情况? ???本组课文预计用时六课时，附加两个早自习。前两课时预习读书；两个早读时间背诵需要积累的片段；一节课练习字词听写；本组习作用两课时；一节课时间测试。具体教学目标积累部分? ?? ?词语：宽阔、龙爪、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂。（要求准确听写）? ?? ?片段：《观潮》第三、四自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段其它部分熟读。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）读书方法? ???学习并实践“一边读书一边想象书中描述的画面”，练习概括文章写得主要内容。习作部分? ?? ?学会把景物写得生动；初步修改自己的作文。具体操作方法预习读书? ?? ?第一课时，要求读准字音、读通顺、读熟练。老师穿插纠正字音，解释字义，指导朗读，对内容不做讲解。实践“一边读一遍想画面”的读书方法。? ?? ?如：《观潮》中想象潮来时的画面。远处一条白线——白线迅速移来——形成一堵两张多高的水墙——齐头并进的白色战马。这样有助于背诵。? ?? ?第二课时，继续上课的预习。针对课文提出问题，带着问题有感情朗读课文。? ?? ?如：《鸟的天堂》作者一共去了几次鸟的天堂？每次都看到了什么？“鸟的天堂”在文中出现了几次，每次出现的含义都一样吗？想一想有什么区别？然后画出需要积累的字词、片段。积累语言? ?? ?两个早自习，背诵需要背诵的片段。指导习作? ?? ?第三课时，积累文中带拼音地词语。学习小组自行解决，组长负责检查、汇报。记录组员听写得分的情况，计入《免检作业评分表》中。? ?? ?第四课时，指导写景作文的习作。1、找一处大家熟悉的景点，一块儿说说它的景色。（注意观察顺序，在描述景物的时候，练习用一些修辞手法。如：夸张、拟人、比喻等。）2、说说家乡都有哪些美丽的景点（指点讲述的顺序）；3、动手写下刚才自己所描述的家乡的景点。第五课时，讲评作文，指导修改。? ?? ?指点指导学生学会自己修改。要求自读一遍之后，把错字找出来改正，再读，把不通顺的语句，想办法改的通顺（颠倒词序、更换词语等）第六课时，对本组所学进行检查。 人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计一、内容简介：??? 本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。二、设计理念：??? 本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。三、总体构想：??? 整个单元的教学分为五个模块。??? 模块一：预习课文，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。??? 模块二：理解内容，熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。??? 模块三：领悟表达，在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。??? 模块四：口语交际与习作，通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。??? 模块五：积累与检测四、学习目标：???积累语言：??? 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。??? 2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧