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课题中期实验报告 热 课题中期实验报告 ［ 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：934 文章录入：wjljxcx ］ 武进区礼嘉中学 执笔 管泽峰 内容提要：全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据，本文通过对实验的背景、思路、过程的描述和归纳，试图反映本课题研究所取得的理论成果和实践价值，并为下阶段实验工作的进一步深化进行了讨论和思考。 一、实验的背景 （一）实验的背景： 教育部在颁发的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。2000年10月25日教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据，因此，在数学、地理课堂教学中运用信息技术，这是落实国家教育部意见的具体表现。 信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了人的学习与发展的环境。信息时代经济发展的战略资源由资本转向了知识和信息，这对教育的改革与发展指出了新的方向：信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系：信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代，这对人的信息能力提出了更高的要求……。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和目标。 目前，我校许多教师通过学习现代教育理论，观念更新，认识到信息技术与课程整合的重要作用，体会到信息技术对提高教育教学质量所具有的优越性，在教学中已经常运用信息技术。但是，如何充分发挥信息技术的功能，改革课堂教学过程及提高学生学习能力需进一步深入研究。我们正步入信息时代，信息化极大地改变着人们的生产方式和生活方式，从而极大地改变着人们的思维方式和学习方式，同时，它还促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这一历史发展的总趋势，对传统的教育方式提出了严峻的挑战，面对着瞬息万变的数字化生态环境，教师如何教、学生如何学直接关系到我国人才的培养，关系到我国经济的发展和国际地位，因此，开展信息技术与课程有效整合的课题研究，已历史性地落在我们这一代人的肩上，我们必须要做好这一工作。 我校是一所具有悠久历史的农村完全中学，2003年批准为现代教育技术实验学校。我校已在2000年实现了“三机一幕”进教室，建立了校园闭路电视系统。配制了一只语音室，三个微机室，二只多媒体教室，一个多媒体制作中心和一个演播控制中心，一个电子阅览室。购买与教育教学配套的电教教材，自己开发制作的多媒体网络课件，其中有的在常州市、武进区分获一、二等奖。近几年，我校开展了基于网络环境下的教与学的尝试，一些网络课、教学设计获省、市、区获得一、二奖。在教育教学改革不断深化的大背景下，如何运用信息技术与课程整合，提高学生学习能力？如何构建在网络环境中学生自主学习的方式？如何将信息技术与课程有机整合，推进素质教育进程？等等，这一系列问题都是广大教育工作者直接面临而亟待解决的现实问题。基于以上所述的历史背景和现实基础，我们提出了该课题。 （二）课题研究所具备的条件 （1） 课题组成员具有二级以上职称，大多数成员都是“九五”课题的成员，在省、市、区教学竞赛中获过奖。由我校现代教育技术组主持的武进市级课题《运用现代教育技术优化高中政治课堂教学的研究》经过一年的研究已取得阶段性成效，已于2003年5月结题，被市教育局评为优秀课题一等奖。广大教师已具备一定的课题研究的理论水平和实践经验，为电教实验课题的进一步开展打下了扎实的基础。 （2） 学校领导对本课题研究在组织、物力、经费、时间、设备等方面可以给予支持。 （3） 我校是常州市现代教育技术实验学校，这对该课题的研究也有很大的推动和促进作用。 （4） 我校的现代教育技术的硬件、软件已达到省、市级标准