第28课 跨世纪的世界格局 教学设计 教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 教学目标1．知识与能力基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响。通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。2．过程与方法3．情感态度价值观：通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析,培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。2.?? 教学重点/难点 教学重点、难点重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。难点：当今世界格局的特点及原因3.?? 教学用具 4.?? 标签 教学过程 教学过程导入：1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了。世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。苏联的解体意味着两极格局的终结，世界政治格局将向何方发展？世界形势将发生怎样的变化？这就是本节课我们要学习的主要内容。授课过程一、苏联解体和两极格局瓦解2、东欧剧变和苏联解体 课堂小结 课后习题 ?第27课1．“1961年，柏林墙建立；1989年，柏林墙倒塌。28年间，柏林墙隔绝了东西柏林分割了社会主义与资本主义，也制造了不少骨肉分离的人间悲剧。”下列对柏林墙的相关反思不符合史实的是(　)A．柏林墙是美苏冷战的标志性建筑B．柏林墙的倒塌推动了世界的多极化趋势C．柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端2．如下图所示，从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其历史价值在于(　)A．完成一次历史图片的释读B．认识到社会主义发展在苏联的曲折性C．剖析出冷战格局的形成D．找到世界格局多极化趋势加强的因果关系3．(2014·威海)1991年12月25日19时32分，为几代苏联人熟睹的镰刀锤子国旗从克里姆林宫上降落。此事的实质是该国 (　)A．社会制度发生根本性的变化?B．放弃了社会主义原则?C．实施政治“多元化”和多党制?D．共产党和政府重视民主与法治4．美国总统奥巴马在国情咨文中说：“美国政府在过去几十年一直在等待，即使美国存在的问题日益恶化。与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家。……我无法接受美国成为二等国家。”这表明(　)A．一超多强的格局被打破 B．美国已沦为二等国家C．新的国际格局已经确立 D．多极化趋势正在加强5．2003年3月，美国未经联合国安理会授权发动了对伊拉克的战争，推行“坦克式民主和自由”。这表明美国是冷战结束后(　)A．唯一的超级大国 B．多极世界的一员C．欧盟外交的代表 D．两极世界的一极6．(2015·肇庆)有学者认为：“伴随着冷战的结束，最直接、最明显的损失是两个前超级大国建立的联盟体系的消失……全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了一种确定性。”对材料观点概括最准确的是(　)A．结束美苏“冷战”不利于国际社会的稳定B．美苏联盟体系曾经维护了世界和平C．动荡的国际局面需要建立单极霸权D．“冷战”结束后新的国际力量对比尚未定型7．近年来，美国奉行的单边主义和先发制人的战略频频受挫，欧盟一体化进程加快，俄罗斯、印度、中国等国的综合国力不断增强，大国之间出现了既合作又竞争的态势。所有这些表明(　)A．世界格局继续向多极化方向发展B．强权政治已经退出历史舞台C．当今世界已经是一个多极世界D．反对霸权主义失去了现实基础8．1991年，苏联解体，冷战结束，但冷战的“化石”仍然存在。属于冷战化石的是 (　)A．北约 B．华约?C．欧盟? D．世界贸易组织9．下面是1988年和1993年美国《纽约时报》公布的“自由世界”(资本主义国家)和“西方”(英、法、美等发达资本主义国家)两个词语使用的次数变化示意图。该变化反映了(　)A．美国报界经常变换用语 B．世界政治格局的变化C．美苏两国矛盾得到缓和 D．第三世界力量的兴起10．有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对