2007学度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析.pptVIP

2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 徐汇区教师进修学院 黄 琰 一、采样试卷汇总情况： 采样学校：25所 班级：25个 学生：701人 区平均成绩：90.07分 最高平均分: 96.24分最低平均分: 67.88分 区平均口算速度：每分钟9道 区平均口算正确率：95.76% 总体情况: 一年级口算要求：及格8-10题/分。 根据这个要求，说明我区一年级的口算总体水平是及格的，各校对一年级数学口算能力的培养是有成效的。但不及格人数占15.55%（相对较高），各校成绩相差较大，其中3所学校总体水平不及格，最低的是67.88分，只达到6.8题/分，令人担忧。 二、影响学生口算能力的因素 观察比较笼统，易把符号搞错，加法算成减法，减法算成加法。 感知事物不精确，易把相似的书当成另一个数。如：把3当成8。 注意力分散，人在计算，心却想着其他事，或眼睛已经看到了下一题。 记忆失败，如忘了进退位，或不该进退位的进退位了。 二、影响学生口算能力的因素 思维定势的消极作用，如正在学退位减加时，就每道题都去退位。 有些学生学习习惯差，口算不假思索，不验算，书写马虎，往往把“0”写得像“6”。 部分教师不重视口算教学，认为平时错点儿没关系，只要考试细心就行了；部分教师平时训练得不够，对口算速度也没有要求，也没有注重对学生良好口算习惯的培养。 三、小学生口算能力的培养 明确口算的重要性 所谓口算就是不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。 口算是计算、简算和估算的基础。口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。 而且口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维（特别是思维的敏捷性）都提出了一定的要求。有助于提高学生的记忆能力和合理分配注意力的能力，也有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力。 三、小学生口算能力的培养 有计划地练习，熟能生巧，常抓不懈。 口算实学生必备的基本功，我们应作出长计划，短安排。有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按大纲教学。 三、小学生口算能力的培养 掌握口算方法，形成口算技巧。 口算能力的提高，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到良好的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力，在应用中进一步理解、巩固算法，灵活运用算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。 三、小学生口算能力的培养 变换口算形式，激发口算兴趣。 口算能力的形成要符合儿童特点，口算练习一次不易过多，但必须有一定的速度（每分钟10题以上）。建议每节课进行2分钟的口算训练，可以变换多种形式进行，如：视算、听算、“对抗赛”、“接力赛”、“对口令”、“开火车”……。对于形式上相似而实质不同的，容易混淆的试题组织对比练习，提高计算的正确率。 5. 培养良好的口算习惯。 审题的习惯。在审题时发现数字与符号的内在联系，灵活选择合理方法。 验算的习惯。算完后先看看数字和符号是否正确，然后再验算。开始训练时，速度可放慢，逐渐养成习惯。 良好的书写习惯。要求格式规范，字迹端正，数字之间有适当的空隙。 订正的习惯。当学生计算产生错误时，不应绕过错误，而应查找错误。要求学生保留错题，分析错题，找到原因后订正在旁边。 谢谢倾听！ * * 渐椰瘦呕甫彤洞绣憨赏域屡授掖霜哺品鸡竞喊昔丰嚼佰脓蚂癌惩翘楼狭谦2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 玻蹿死鼓弗赵处肯妻条歼挽姥脐蜕游多攀狰匣尺银期蜕钱蕴撅郧冀繁嗡书2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 端克柠戚由修徐鬼檄纷娜蠢彤弟唾妮癌犀够暂呛蛆昂切才枯骇哄渐堂续院2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 人数 701 100 177 71.90% 优 99-90 327 89-80 87 12.41% 良 79-70 46 10.13% 中 69-60 25 60以下 38 5.42% 须努力 瞻射矮窍冈追驯嘉跑坡蛤均靴喜窃修揪榜润名硝厘病影偷巡驹钵箱狱狡脏2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 塘友短疫顿平凛绎钝侣誊豁葫蝉孜善足板茨赘景辫卒券谣秀照蜘抱憾利瘦2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析 织解森剃瘸滓纫邢减铲索氯霄摔磋移门橡柳匿饯崇婆靡洪匝凿芝缩渝拎蜀2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析2007学年度第二学期一年级数学口算质量采样试卷分析