图式理论在大学英语阅读教学中的应用与研究.docVIP

图式理论在大学英语阅读教学中的应用与研究 　　【摘要】随着社会经济的不断发展，英语作为一种国际化的语言，在大学教学过程中发挥着越来越重要的作用。其中，阅读又是英语教学阶段中最为重要的一部分，由此可见，加强大学英语阅读教学已是势在必行。本文主要从图式理论的角度出发，首先对图式理论的定义进行了一定的概述，并分析了图式理论对英语阅读教学的影响，进而通过结合图式理论的特点探讨了其在大学英语阅读教学中的应用，旨在希望对大学英语阅读教学的发展能够起到一定的帮助。 　　【关键词】图式理论 大学英语 阅读教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0087-02 　　随着素质化教育的不断发展，英语阅读在大学英语教学过程中占有着越来越重要的地位，且随着全国英语四六级题型的改革，阅读在考试中占有着越来越重要的分量，由此可见英语教学对学生阅读能力的要求已越来越高，提高学生的英语阅读能力已是刻不容缓。但是在实际教学实践中，英语阅读教学是一个复杂的认知过程，学生在阅读能力的训练上仍然存在一定的误区，促使学生的阅读水平并没有得到很大的提升。本文主要基于图式理论的特点，从图式的角度出发探讨了提高大学生英语阅读水平的教学方法，希望能够在一定程度上提高大学英语阅读教学质量。 　　一、图式理论的概念 　　通过查阅资料可以了解到图式概念首先源于心理学，其是心理学中的一种普遍存在的定律。直到20世纪70年代末，美国一位人工智能专家才将图式概念逐步发展成为当下的现代图式理论。在理论实践中，该名专家指出只有具备一定的知识背景才能在一定程度上理解作者想要表达的中心思想。此外，到了上世纪80年代，现代图式理论又开始应用于数学领域，进而在时代发展的前提下逐步发展成了图式阅读理论。经过一定的发展历程，当下的图式理论的主要含义即其认为大多数的背景知识主要都是以图式的形式存在于人类的大脑中，而阅读理解的过程即是图式理论最好的表现。 　　在图式理论观念中，其主要认为在阅读过程即是吸收的信息与学生原有的知识进行相互作用的过程，在进行阅读时，是大脑对所吸收的信息进行搜索、选择、分析和推理的加工过程，同时在这一过程中，人们大脑中先前存在的知识基础在一定程度上在认知活动中发挥了促进作用。以此类推，存在于人们大脑中的知识就是依照这样的方式由一个个单元不断地组成，而在图式理论中，人们则将这样的单元称为图式。从中我们也可以发现图式理论与英语阅读的关系其实就是指一个人的背景知识越多，其在进行英语阅读理解的时候则更能容易地理解阅读教材的内容，对于学生学习英语阅读能够起到一定的帮助。 　　从一定方面上来说，图式理论需要学生在理解文章内容的基础上将自己先前所具备的知识与阅读材料进行一定的结合，即将新知识与旧知识进行融会贯通，从而达到图式理论的作用。通过此过程的合理运用，学生不仅可以学习到新知识，还在一定程度上对先前存在于大脑中的信息知识进行了合理有效地利用。 　　二、图式理论对阅读理解的影响 　　通过分析了图式理论的概念，人们可以发现图式理论在英语阅读教学中的特点及作用，从而更加便利教师结合图式理论的特色采取可行性的措施加以改善教学质量。对于图式理论而言，其对英语阅读理解仍存在着一定的影响作用。从阅读的表现形式角度上来划分，图式可分为三种类型，分别是语言图式、内容图式和形式图式，这三种图式在表现功能上都具有不同的特点，对英语阅读教学也发挥着不同的作用。 　　1.语言图式 　　在大学英语阅读教学过程中，语言图式的具体表现即是指学生所掌握的英语单词、词汇和语法等方面的英语知识，同时这些知识也是学习英语的必备条件，是学习阅读理解的前提。如果在学习的过程中，学生缺乏最基本的单词积累，即使其他方面的背景知识再丰富，也很难在英语阅读的学习过程中得到有效地改善，这对于学生提高英语阅读水平并不能起到很好地作用。由此可见，语言图式在英语教学过程中具有十分基础性的作用，教师在进行阅读教学的过程中应对语言图式的教学加强一定的重视与关注。 　　2.内容图式 　　在英语阅读教学学习过程中，内容图式所指的是与阅读文章内容相关性的背景知识，如与文章主旨相关的科技信息、文化教育、法律法规、历史地理等多方面的知识要点，这些要点的掌握在一定程度上对学生的学习具有很大的帮助。内容图式主要是和阅读材料的主旨有关，因此若学生在大脑中存有与之相关的丰富背景知识，则对于学习能力的提升具有更加重要的作用。由此可见，学生掌握与文章内容相关性的背景知识都是属于内容图式。 　　3.形式图式 　　形式图式是指与文章有关的体裁、篇章、修辞等相关性的知识。对于不同的阅读文章来说，不同体裁的文章在风格特征上也具有极大的差异，在使用词汇的技巧上、语法的表现上以及篇章的组织顺