2014我的母亲说课稿.docVIP

慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖 孟郊《游子吟》 我们听到这首耳熟能详的诗，就情不自禁的想到一个人那句是母亲，今天我说课的题目就是老舍的《我的母亲》下面从说教材分析，说教法，说学法指导，说教学过程，说教学反思五个方面来具体阐述 一、 说教材1．教材的地位与作用 《我的母亲》一文出于（人教版）中职语文（基础模块）上册第二单元的第一篇课文他具有本单元的引领、指导作用本单元要求学生运用“概括和提要”阅读课文的能力，训练记叙写作中叙述和描写的技巧，“学会尊敬，学会感恩”《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意本课的学习重点是记叙文的语言老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例3．教学目标 在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标： （一）．了解作者的生平及重要作品 （二）．概括课文以时间为顺序叙述母亲一生的典型事例，体现母亲的品性 （三）．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 （四）．学习课文自然朴素又充满感情的语言 4．重点、难点 重点：目标二、三 难点：目标四 4．课时安排（共两课时） 第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一，目标二、目标三） 第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标四），在这两课时中渗透教学目标四，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明 二、 说教法 《中职语文教学大纲》明确要求：“教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法或手段，培养语文应用能力，提高学生的职业素养”，“教师要了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习要求，努力营造民主和谐的学习氛围”“恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学手段”为本课的教学将采用以下三种教学方法： 1. 反复朗读课文，体会作者的感情 2. 情境创设法在教学中用多媒体手段，通过音乐、电影截取片段、视频画面等创设情境，让学生融入浓浓的母爱之中 3. 问题探究法，教学时，提出问题，学生合作讨论，然后通过电波、引导、培养能力 三、 说学法 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式因此在本课的学习中，我设计的学法有： 1. 自学讨论法，自学讨论法在自读的基础上发现并讨论阅读中的疑点、难点、兴奋点激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备 2. 发现阅读法，发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言运用的精彩之处，了解老舍自然朴素的语言风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力和语言运用能力 四、教学程序 （一）激发兴趣，导入学习 1．听《世上只有妈妈好》这首歌回忆生活，引入学习 出示问题：在你的生活中，在与母亲的相处或交谈中，是否有给给你留下深刻印象的事，请谈谈你的感受（请一位学生讲述）新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活、感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通 2.文学常识简介（作家作品背景）及生字生词的预习情况 3．朗读课文，整体感知 出示要求：轻声朗读课文，熟悉课文的内容任何有效的教学活动都必须建立在学生对教学内容的充分熟悉和思考的基础上后续环节都是在落实好这个前提性环节的基础上进行的 检查阅读效果： A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情？ B.本文的记叙顺序是什么？（时间 顺序） C.母亲有哪些性格特征？（勤俭朴实，善良热情，倔强） 这些问题学生结合阅读提示就可找到答案对第二个问题的回答达成了本课的第二个教学目标问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台 4．交流感受，初步把握作者的感情 出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？请两位学生谈谈个人的感受肯定个性化的发现这问题比较宽泛，目的是希望学生能注重个体的体验 进一步研究文本：作者表达的感情是什么？ 回到文本研究