2014找春天教学设计.docVIP

《找春天》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 　　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……　　孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。　　还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。重点让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点让学生学会如何把话说得生动《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。为了让学生有一个良好的开端，我布置让学生提前观察。上课时我注重学生平时的观察和想象力，让学生先说说自己眼中的春天。而后播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣赏一边想象春天的美景。再结合《春天》的课件把本课的教学任务完成。 在朗读上，我把自主权让给学生。形式多样，一、美景播放，赏春天； 1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢？这节课就让我们一起来“找春天”。板书课题：找春天 首先请同学们欣赏一春天的】 /u/vw/1、了这一，你最想说什么？ 板书：美? 爱 二、结合生活，找春天； 1、是啊，这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边，老师昨天布置了一个作业，让你们找找身边的春天，那身边的春天到底藏在哪呢？谁找到了，给大家说一说？ 学生自由回答 课件出示：找春天：我在___________找到了春天，我发现_____________。 2、我发现班里有一些同学不仅用眼睛找到了春天，还用灵巧的双手画出了春天，谁来说一说你的画？ （1）指名上台拿着画说 （2）同桌互相交流各自的画 三、观察图画，说春天； 1、同学们画的春天真漂亮，老师也画了一副《春天的图画》，大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！—— 2、课件出示：说春天，指导看图说话 （1）指导学生说好开头的第一句话。 你从图上看是什么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间，那么第一句话该怎样说？ （板书）春天来了！ （2）指导学生逐一说好每一种景物。 A、从图上看，你都看到了哪些景物？学生回答，教师随机板书—— 太阳、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鸭子、小鱼 B、学生说到哪一处景物，就引导学生把句子说完整、说生动。 范句如下： 太阳：太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。温暖的阳光照着大地。春天的太阳那么暖，那么亮。阳光温柔地对着每个人微笑。 白云：蓝蓝的天上飘着几朵白云。 燕子：小燕子从南方飞回来了，一边飞一边歌唱：“春天来啦！” 燕子高兴地在天空中飞来飞去。 柳枝：柳枝绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛。 柳枝随风摆动，跳起了优美的舞蹈。 那嫩绿的枝条像绿色的绸带从树上垂挂下来，在微风中飘来荡去。 柳条迎着暖风轻轻摆动。 桃花：花朵站在枝头上踮起脚尖急着找，花，不知道自己就是春天。 粉红的桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵，密密开放着，散发着诱人的清香。 桃花红了脸。小草：小草从地下钻出来，睁大好奇的眼睛，欣赏大自然的美景。 小草迎着春风，在阳光中快乐地生长。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 草儿醒来，换上了绿衣裳。 小草睡了一个冬天，悄悄地把头伸出了地面。 河水：河里的冰雪融化了，小河水唱着欢乐的歌向前奔去。 鸭子：一只鸭子在河里快活地游来游去。小鱼：河水清澈见底，几条小鱼在河里尽情地嬉戏。 （3）指导说一句结束的话。 图上的景物都说完了，最后该怎样说？ 春天是一幅多彩的画！ 春天真美呀！我爱万紫千红的春天！?? 板书：春天真美啊，我们爱春天！ 春天是一个五彩斑斓的世界，我爱美丽的春天！ 课中操：《小鸟 小鸟》 ——过渡：春天太美了，连小鸟也飞来欣赏春天的美丽，让我们一起像小鸟一样边舞边唱，自由飞翔。 （4）、总结规律：从老师的板书中，我们发现了什么？板书：空中?? 地上?? 河里 （5）、总结方法： 看图说话时，一定要按照从“天—地—河”从高到低，从远到近的顺序