2014数学学习交流.docVIP

数学学习交流 大家好！应宣妈的热情邀请，借这个平台讲讲我们的数学学习。这个群藏龙卧虎，我也不是数学老师，在这儿讲学习，纯属班门弄斧，我把我们的想法和做法如实讲出来，供大家参考，希望对大家有所启发和帮助。 我们学习数学可以追溯到石头六七个月的时候，刚开始看书，主要是动物、水果和各种图形。虽然不会说话识字，但他对这些色彩鲜艳的图书很感兴趣。可能受此影响，后来他对智力游戏活动以及看书的兴趣远远超过简单的玩具。 2岁之前他学会了数数，那个时候我们除了和孩子一起走迷宫、找不同、找隐藏的图画，玩拼图、智慧珠、金字塔和天平游戏，还经常和孩子比大小、比多少、比多几个、少几个。 刚开始我们发现，只要在卧室比多多少，比如：78比39多多少，孩子不会，就说要上厕所，每次上完厕所回来，都能说出答案，我们很奇怪，悄悄跟踪他发现，他是在大厅数字挂画上数出来的，我们也不点破，依然乐此不疲地比着。几个月后，我们发现100以内的加减法，孩子很快熟练。 5岁之前，我们在日常生活中学会了加减乘除、分数及小数的运算。通过超市购物，学会了小数；通过切水果，学会了分数。早期的天平游戏，也使孩子对方程的理解很透彻。 大约4岁半时，孩子突然对课本感兴趣，他开始翻看我的参考书——北师大版1~6年级数学课本， 1~2年级中国华罗庚学校数学课本练习与验收，1年奥数教程和学习手册。他看得七零八落，跳跃着学习，各种书互相穿插，我们没有干预，但我用心记住了孩子看了哪些，遗漏了哪些。用了1年半的时间，孩子基本看完了1~6年级数学课本和1~2年级奥数。 这一阶段，我们日常生活中的学习紧紧追随他看书的内容，他看到哪儿，我们的数学游戏和日常口算就跟到哪儿，遇到较难的章节，我会提前给孩子做些铺垫，这些铺垫相当于垫脚石，为孩子自主学习扫清障碍。 铺垫是为了过渡，例如孩子即将做牛吃草问题，我在生活中给孩子举例子： 小明要上幼儿园，每个月花费2000元，他家其他生活开支3000元，小明家原有存款5万元，小明爸爸每月上班挣4000元，妈妈不上班，他家钱够花吗？ 这题不难，无需启发，孩子很快就能算出，每个月要从存款中贴补1000元，共可贴补50个月，50个月后钱就不够花了。 这里的存款相当于草地上原有的草量，小明爸爸每月挣钱相当于草地均匀长草，如果和孩子讲一下可以规定牛1天吃的草为1堆（或1份），这样将草地上原有的草量及每天生长的草量都用堆（或1份）来表示，原有多少堆（份），每天长几堆（份），孩子很快就能理解牛吃草问题。 同样道理，水池的水既入又出问题，只要规定好出入的单位为份，孩子都能很快理解。 如果铺垫仍然不能达到要求，我们就采取暂时搁置的方式，比如浓度问题，我们搁置了很长时间，直到我们做了多次试验，他才理解了浓度的含义，浓度问题也迎刃而解。这种搁置可以避免拔苗助长，而生活中的感性认识和体验可以帮助孩子理解较为抽象的内容。 上学后，孩子开始系统学习奥数，一年级上学期自学了三年级和四年级奥数。孩子每天花10~15分钟做几道奥数题，偶尔遇到难题，思考时间会超过半个小时，甚至1个小时。 这个阶段，我开始积极参与孩子的学习。孩子每天做过的习题，我都要检查一遍，重点是察看他用什么方法。检查结束，我们会交流方法，我喜欢听孩子讲解题方法，有时他的解题方式非常独特，我自己也很受启发。石头妈对数学原本不感兴趣，受我们热烈气氛的影响，也经常参与讨论。 我发现，让孩子讲1道题胜过做10道题。 在自学奥数过程中，孩子不看例题，各种新题型，孩子直接尝试做题，如果遇到障碍，我会启发，但不会讲解。孩子自己从发现规律入手、探究和总结方法。这种学习方式坚持下来，孩子已经养成习惯，自主思考和探究能力也初现端倪。 把我们的学习方式总结一下，主要有以下几点： 培养孩子的学习兴趣。 如果任其发展，每个孩子的兴趣点可能都不一样。事实上，孩子的兴趣是可以转移的，如果希望孩子对数学感兴趣，前期的启蒙引导十分重要，父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在中得到快乐发现教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五鳞西爪（50-5×7）÷(12.5-5) ×12.5=25千米提炼出数学本质，掌握它的思想和方法