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四 年级数学学科 设计课题 文字计算题2教学前端分析 在本节课学习前，学生已经掌握了计算同级、不同级、含有圆括号的四则运算的运算顺序。绝大部分学生对于含有方括号的四则混合运算也有所接触。 在小学阶段，四则运算的知识和技能是必须掌握的基础知识和基本技能，在计算教学中的地位举足轻重，学生掌握运算顺序，能正确地进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合式解决问题，提高解决问题的能力。因此，本节课教师要注重运算方法的教学，在掌握“三步计算式题”的运算方法的基础上进一步提高计算的正确率。 教学重点应放在对数量关系的分析上，引导学生从文字计算题出发，用逆推的思想分析文字计算题的结构，提。高学生分析、综合的思维能力学 习 目 标 知识与技能： 1、会列综合算式解带有括号的文字题，并能用数学语言说出文字题的运算顺序。 2、能认真仔细审题，抓住关键的数学术语，弄清文字题之间的数量关系。过程与方法: 1、会正确使用圆括号，列综合算式解答两、三步计算的文字题。 2、根据所给条件，能自己编文字题 能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。情感与态度： 通过对文字题的学习形成良好的学习态度教学重点：能认真仔细审题，抓住关键的数学术语，弄清文字题之间的数量关系。 教学难点：会正确使用圆括号，列综合算式解答两、三步计算的文字题。 学习目标 学习材料 及工具 学习方法 学习过程的导学要点 备注 复习导入 多媒体练习 观察 讨论 复习旧知： 师：今天，我们上一节：“文字题”课。 读题口算： 300+25×4=290-15×6=（200+84）÷2=72÷12+48= 列式计算： 12除96加上48，和是多少？ 要求：列式计算，并思考你是怎么想的？ 师：仔细审题，想数量关系，然后列式计算，这就是解答文字题的方法。 师：下面我们就用这种方法来学习比较复杂的文字题。二、多媒体 书探究 讨论 二.中心阶段: 新授： 1、 例题：90乘90加上和，积是多少？ 师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？ 学生列综合算式：90×90+90 90×（90+90） 师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式怎么列呢？ 请学生同桌讨论 2、指导树状图：师：要求积是多少，一定要知道两个因数分别是几，请同学们再仔细的读一读题 目，这俩个因数是多少？（学生读题） 生：两个因数分别是90和90加上90的和，简称“和”。 师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？ 这样算： 90×（90+90）= 90×180= 16200 小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所 以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如：“积+ 加数=积”然后根据数量关系式列出算式。我们同学还要做到每做一道题 都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。 二、试做： （1）12除96与48的和，商是多少？ （2）14与2的差除96与48的和，商是多少？ 要求：（1）先说数量关系，再试做。（2）比较上述三题的不同。 小结：解答文字题时，先想数量关系，再列式计算，并合理添加括号。 2．练习：（只列式不计算） 352加上48乘以65的积，和是多少？ 38与19的差除19的商是多少？ 48乘以5的积，加上1120除以56的商，和是多少？ 36加上14的和，乘以20减去12的差，积是多少？ 要求：（1）先说数量关系 ，再列式计算。（2）第3题是否要添上括号？（3）第4题能否不加括号？三、多媒体 书 探究 讨论 练习 三.练习阶段: 题组练习： （1）75与25的和乘以78，结果是多少？ （2）75加上25乘以78的积，结果是多少？ （3）75乘25与78的和，结果是多少？ 要求：（1）讨论三题中的结果分别求的是什么？（2）只列式不计算 师：这三题由于数学语言的表述不同，他们的含义也就不同，所以算式也不相同。 根据题意，添加括号：720-36÷6×2 720减去36的差，除以6与2的积，商是多少？ 720减去36的差除以6，再乘以2，积是多少？ 720减去36除以6的商，再乘以2，结果是多少？ 720减去36除以6与2的积，差是多少？ 选择题： （1）360乘以250的积加上300与200 的差，和是多少？正确的算式是（ ） 250×360+（300-200） 360×250+300-200 360×250+（300-200） （2）根据125×（25-17）+100编成的文字题是（ ） 125乘以25减去17，再加上100，和是多少？ 125乘以25减去17的差，再加上100，和是多少？ 125