2016教育硕士开题报告.pptVIP

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2016-12-14 发布于北京
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2016教育硕士开题报告.ppt

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2.2、研究空档大多是对词汇教学策略理论性或经验性的研究（如董才安（2012），或者是某种策略与学生成绩的实验研究（如杜学健（2008）），通过课堂观察、教师访谈等方法对一位高中英语教师的词汇教学策略运用情况的个案研究几乎没有。 2.3、理论依据建构主义理论：对知识建构的看法（知识是主动建构的，知识是个人经验的合理化等）中华人民共和国教育部颁发的《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）：词汇教学的七、八级目标教学法知识：词汇教学法知识本研究英语词汇教学策略框架 3、研究意义可以丰富教师英语词汇教学策略方面的知识，让高中英语教师更加关注和反思自己的词汇教学策略，增强词汇教学策略的意识，提高词汇教学的有效性，加快自身专业化发展的进程。对教师培训者来说，应注意词汇教学策略方面的培训，提高培训内容的针对性和有效性。 4.1、研究问题该教师具有什么样的英语词汇教学策略知识？该教师在实际课堂教学中是如何运用英语词汇教学策略的？原因是什么？该教师所使用的英语词汇教学策略效果如何？ 4、研究设计研究方法：个案研究研究对象：广州市执信中学一位高中英语教师（2-3年教龄）。数据收集方式：课堂观察、教师访谈、实物收集（教师的教案、教学反思等）、问卷调查（学生）数据分析方式：阅读原始材料：访谈记录、观察记录，教案与教师日记等登录：将有意义的词句，短语等标出来寻找本土概念：找出能够表达研究对象观点和情感的语言资料分析的系统化：情景分析和类属分析 4.3、研究工具的开发和阐释 5.1、要突破的难点 5.2、待解决的问题 Company Logo LOGO 一位高中英语教师运用词汇教学策略的个案研究报告人：刘会杰学科教学（英语）导师：朱晓燕教授 An English Teacher’s Use of Vocabulary Teaching Strategies: A Case Study in a Senior High School 2013年1月16日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 报告内容研究背景文献综述（研究概况、研究空档、理论依据）研究的理论和实际意义研究设计（研究问题、方法、数据收集、分析）论文待解决的问题（要突破的难点） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、选题背景背景 ◆ 目前我国英语词汇教学中存在一系列的问题 ◆ 词汇在英语中的重要作用 ◆ 高中英语新课标（2003)对词汇教学的要求（七级、八级目标） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 文献综述英语词汇教学策略研究词汇的定义词汇教学的定义词汇教学策略的定义国内外有关英语词汇教学策略研究国外研究国内研究构词法策略音形义结合策略联想策略上下文猜测词义策略构词法策略语境策略音形义结合策略联想策略核心概念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 杜学健（2008）《新课程理念下的高中英语词汇教学策略》卢盛莽（2009）《新课程下的高中英语词汇教学策略》实验研究刘美岩（1999）《浅谈词汇教学策略》王笃勤 (2002) 《英语教学策略论》吴国英（2009）《英语词汇教学策略浅探》胡宁文（2009）《探究英语词汇教学策略》温燕华、杨丹（2010）《高中英语词汇教学探析》王春艳（2010）《浅谈高中英语词汇教学的现状与策略》刘俊霞（2011）《高中英语词汇教学探讨》董才安（2012）《高中英语词汇教学策略》罗红莲（2012）《高中新课程标准下的英语词汇教学策略》经验性、理论性研究文献研究方法 2.1、国内“英语词汇教学策略”的研究概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET