2014新小学三级上册教案.docVIP

2013—2014学年第一学期英语教学计划 周次 单元 Unit Three 课次 课 题 Look at me. 教 学 目 标 1、能听懂，会说’m fine,thank you. Very well,thanks.并和别人说Let’s go to school. Let’s make a puppet.并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说读 并能用英语介绍。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。1、能听懂，会说并能够在实际情景中进行运用。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。1. 明确词汇教学目标2. 利用Lets start部分引入新词3. 力求在交际当中教学词汇4. 充分发挥词卡的作用1. 在听力活动中感知新的语言 2. 在理解语言的基础上学说语言（Lets talk） 3. 在任务型活动中运用语言 课时数 6 其 他 课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 Unit 3 A Let’s talk, Let’s play 教学目的 与 要 求 1. 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school邀请别人的句子，掌握Lets talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教 学 的 重、难 点 重点: How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 课 时 一课时 教具准备 教学光盘；Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。 教 学 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同声调引出对话内容。 （4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello. 和Hi.就可以了。 （7）在教到Let’s go to s