2014浅谈班主任如何引导学生正确表现自我.docVIP

浅谈班主任如何引导学生正确表现自我关键词：引导 表现自我 参与 激励 大家都知道，我们面对的是一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。他们的个性才能得以充分发展，我们才能为高一级学校输送有个性特长的好学生。 我担任的是小学五年级班主任，五年级学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己价值的意识正在逐步形成，他们对生活充满好奇，他们也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此我在班主任工作中特别注意这一点，那就是给学生们创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面有成就感。下面谈谈自己的一点做法： 一、激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习成绩。 学习是学生的主要任务，其中成绩是学习效果的体现，因此我认为我们必须把学生的自我表现欲望向学习上引导，那么怎样才能使人人都有学习的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的：每学年有班级班训，如今年这届五年级的班训是“精神”。它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力要保持积极的心态，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的不同起点，要求学生先自我纵向比较，“我想进步”，然后再与班内同学进行横向比较，以发挥人人比进步，个个争先进的作用。开学初，我将上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在表中 适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在班会上，大家勇跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知无不言，言无不尽”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。人人每天在成功的呼唤下学知识，长才干。五年级这一年我们无论在全班整体水平，还是在尖子生的培养方面都有较大的进步。 二、让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人。 我记得著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，”在具体的实施中我从以下三点来做： 1、让学生参与制定班主任工作计划。 每学期我总把政教处的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把政教处的工作计划复印若干份，让每位班干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他们开展工作的计划，我再根据班干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是班主任》、《谈责任感》的基础上，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如本学期由我主持的班级“秋游活动”：讲故事、猜谜语、起花名、选“百花王子”“百花公主”等活动情景中，让学生充分表现了自我，发挥特长，既陶冶了学生的情操又得到了美的享受，还训练了听、说、写的能力，丰富了学生的课余生活，激发了他们的学习兴趣，在实践中得到了锻炼。 2、实行班干部轮换制，培养学生的组织管理能力 班干部定期轮换，体现着班级的民主性，它能使每位学生都能在各自不同的岗位上表现自我为他人服务。我对每位同学的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求，树表率；②要交任务，压担子；③要指正路，教方法；④要重常识，讲激励。我对培养班干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同学的尊重、支持和配合。此外，我还尝试让每位学生都要担任临时班主任一天，负责一天的早操、课间操、自学情况、监督这一天内的突发事件，让他们理解班主任一天工作的辛苦，同时通过实练，同学们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高，也促使同学更明确自律的重要性，因此，实行一年来，班级班风正，学风浓，班级的集体凝聚力强。 三、 在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地。” 我在自学中摘抄了这样一句话： “天生其人必有才，天生其才必有用”。有些学习好的学生，以自己的优良成绩表现自己，他们就勤奋，上进。而成绩差的学生，没有表现自我的机会，心理上就会出现消极的因素。这时班主任就要在其它方面去寻找表现的机会，因此，一定要全面了解，善于发现同学们各自的特长，挖掘他们的潜力，使他们同样有表现在机会，并以此作为突破口，促使学生全面进步。如我班的谈婷同学各方面表现都一般，为人