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纸质教案格式 一年级数学上册教案 准备课：上学了 教学目标： 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。 教学过程： 一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了 ） 今天，小朋友们上学了 ，大家在进学校的时候有没有观察我们的校园？ 谁能给大家说一说，你看见了一些什么？ 二、出示情境图 老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什么？ 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了哪些数呀？ 手口结合比划一下1到10这10个数字 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。 四、谁知道我们这节课上的什么课吗？你们喜欢数学课吗？ 课后反思：（此处为手写反思） 第二课时 比一比 教学目标： 让学生联系生活经验认识长短、大小、多少、轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、大小、多少、轻重 经历比较的活动，初步建立概念，培养初步的观察、判断和推理能力 感受生活中的数学和事实，培养对数学的积极情感 教学重难点： 知道长短、大小、多少、轻重的含义，初步懂得直接比较的思维方法 掌握比较的标准和方法 教具准备：课件 教学过程： 揭示课题，认定目标 小朋友上台和老师比身高，学生说说比较的结果 自主探索，合作交流 学生说说从图中看到了什么 比长短 学生观察两图，说说，哪支更长？哪支更短？ 交流反馈，说说比较的方法 比大小 观察两图，说说那个更大？哪个更小？ 学生小组交流，再指名说 比多少 （1）观察两图，说说那个更多？哪个更少？ （2）学生小组交流，再指名说 5、比轻重 （ 1）学生初次接触天平，认真听老师介绍 学生小组交流，再指名说 小结，比较的方法 巩固练习 说说生活中比较的案例。 课后反思： 一单元 10以内数的认识和加减法（一） 教学目标： 1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。 2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。 3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。 4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。 5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。 10以内数的认识 第一课时 教学目标： 1、对1——5各数感性的认识 2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点： 1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可以表示什麽 教学过程： 一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能像老师这样用数字说一句话吗？ 二、教学例1 1、出示图，看图，用数字说一句话 2、想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？ 3、按照数字顺序从1说道5，再读一遍 4、初步引导学生用手中的小棒摆一下1到5 三、教学例2 1、摆学具数数学生一边摆一边说，从1到5 2、在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字下面贴圆 3、老师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？…… 老师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示？4呢？ 四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？用2来说一句话。 看书7页例3 小结：2可以表示任何物体的个数。 小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班反馈 五、课堂活动 9页 1、2题 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、进一步巩固1——5的认识 2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点；规范书写1-5各数 教学过程： 一、谈话引入 昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？ 二、教学例4 1、看书例4，共有四个要求