2014小学语文六级上册第三单元表格备课.docVIP

单 元 备 课 单元名称：第三单元 单元简析：本单元安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》3篇课文，一个习作训练和一个练习。3篇课文围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。3篇中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。可以说，这3篇课文都能给学生留下深刻的影响。在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。 一个习作训练是写一种自己喜欢的美味。引导学生选择自己喜欢的种美味，向大家介绍一下，再写下来，这篇习作训练的要点是要注意突出食物的色、香、味、形。《练习3》包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中口语交际是本次训练的重点。 课时安排：《小草和大树》用2课时 《轮椅上的霍金》用2课时 《一本男孩子必读的书》用2课时 《习作》用2课时 《练习3》用2课时 课 题 小草和大树 课型 新授 课时安排 2 教材 简析 本文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。成为震动英国乃至世界文坛的作家。 教 学 目 的 1学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学 重点 难点 正确、流利地朗读课文。 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 课前准备 课前 预习 预习生字词，初读课文 教具 运用 录音机 第（1）课时 授课时间 2011年 月 日 教学内容 学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。 教学重点 学习生字，初步感知课文。 教学环节 与主要内容 学习过程设计 师生需要关注的要点 课后札记 对话，导入课题 自读课文，理清脉络 初读课文，注意字音 指导写字 作业 板书 导入： 1、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 2、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 二、自读课文，理清脉络 课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板板书： 小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 三、初读感知。 四、指导写字。 1、师重点指导。 2、学生写字 3、展示评议 五、布置作业。 1、读熟课文 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 简介人物，激发学习兴趣 为什么要以“小草和大树“为题呢？ 请大家自由朗读课文，交流理解。 三、初读感知。 1、学生自由读课文，要求读正确 2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生分段 学生掌握了词语。 第（2）课时 授课时间 2011年 月 日 教学内容 读课文，理解课文内容，理解感悟主人翁的精神。 教学重点 理解课文内容，理解感悟主人翁的性格。 教学环节 与主要内容 学习过程设计 师生需要关注的要点 课后札记 抓住重点，感悟形象 教学环节 与主要内容 回归整体、感悟成功 作业 抓住重点，感悟形象 1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格 学习过程设计 二、回归整体、感悟成功 1