2014深刻的立意.docVIP

深刻的立意（教案） 教学目标：1、明确什么是立意 2、怎样立意 3、什么是深刻的立意 教学重点：正确立意 教学难点：立意的新颖与丰满 教学方法：探究法、练习法 教学时数：1课时 教学过程 一、复习导入，引出学习课题 《香菱学诗》中林黛玉说：“不以辞害意”。这就说明“意”在文章中最重要。今天我们就来学习作文的立意。 二、知识准备，明确学习任务 教师点拨：立意就是确立文章的主旨。主旨常常被人视为一篇作文的灵魂。这灵魂，融合着作者的生活阅历，体现着作者的价值取向（写作目的），蕴含着作者的情感世界。 三、感受实例，探究立意角度 A、学生阅读例文，说作者的写作目的。（例文附后） 1、《让我看着你》 2、《凤姐的学历》 3、《珍珠鸟》 B、教师归纳立意的角度： 1、歌颂“真、善、美” 2、鞭笞“假、丑、恶” 3、抒发生活感悟 四、探究实例，把握立意原则 A：例题探究（一） 1、读以下二篇文章的立意，谈谈你的看法。 例一：有一篇写《我的遗憾》的中考作文，所选的材料是和母亲一起去“蹭”乡政府大 院的救灾物质，因管理太严而一无所获，心中不免有几分遗憾。 例二：还有一篇以《童年》为话题的中考作文，作者所写的是“把蛇放到盲人家里”、“用癞蛤蟆吓唬漂亮小姑娘”、“点火烧人家篱芭”这一类故事，而表达的主题是“觉得无限的快乐”。 2、学生交流。 3、教师小结：立意应正确健康 B、例题探究（二） 1、读以下二篇文章的立意，谈谈你的看法。 例一：一篇以“发现”为话题的中考作文，有人“发现”的是“父母的勤劳”、是“老师 的奉献”、是“同学的友爱”，而有个同学“发现”的是村里水泥粮囤顶上的那一 丛丛绿色的蓬蒿，作者感受到的是生命的蓬勃与顽强。 例二：一篇题为《逮老鼠》的文章，写的是小老鼠被铁夹夹住后，大老鼠所表现出来的 “慈爱之情”。 2、学生交流。 3、教师小结：立意应独特新颖 五、感受实例，领悟深刻立意 学生读以下材料，谈每个材料的立意 《十五从军征》 汉乐府 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？ ? 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。 ① 阿：发语词。② 冢：高坟。累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。 ③ 狗窦：给狗出入的墙洞。 ④ 植物未经播种而生叫　“旅生”。旅生的谷与葵叫“旅谷”、“旅葵”。⑤ 贻：送给。 【译文】 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！ 【注释】 1、匈奴：指西北边地部族。 2、无定河：黄河支流。 3、貂锦：战士 4、春闺：妻子 【译文】 发誓要扫平匈奴不顾生死，五千将士在与胡人激战中丧生。 可怜无定河边的白骨，还是春闺中妻子们的梦中亲人。 《己亥岁二首》 曹松（唐） 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ①樵：打柴 ②苏：割草 ③凭：请求 【译文】 富饶的水域江山都已绘入战图，百姓想要打柴割草度日而不得。 　　请你别再提什么封侯的事情了，一将功成要牺牲多少士卒生命！ 深刻，意思是达到事情或问题的本质。 立意深刻，指的就是确立的中心思想认识到并揭示出事情或问题的本质、实质。王焕伟从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些