关于农村中学语文课堂教学现i状的.docVIP

关于农村中学语文课堂教学现状的 调查报告及对策反思长岭县第六中学语文课题组 课堂无疑是实施素质教育的主渠道，如何充分发挥课堂在素质教育中的重要作用，已是当前教育中不可回避的一个重要问题。但农村中学语文课堂教学的实际情况如何呢？ 一、语文课堂教学现状 根据调查者的知识水准、教学水平、教学经验和对教学观点及教学风格的粗浅认识，适用直观判断的方法和定性分析的方法，对所调查的课大致分类如下： 1. 就课堂内教与学双边活动的情况的直观反映而言：教师讲课的时间在35—40分钟的占总调查课时的80.4%；学生活动时间在10—15分钟的占26%，当堂练习正确率达85%以上的占12.3%；学生发言在5—8人的占49.4%；学生发言在10人次以上的占21%。如果将其归结为课堂的教学模式而言，演讲型的课占总调查课时的25%，演讲、对话型的课占40%，纯对话型的课占14.3%，混合型的课占10.3%，其它10%。 2. 就一般课堂教学综合评估的四大因素（内容讲解、教学方法、教师素质、教学效果）评价分类而言：内容讲解好的占18.1%，一般的占60.3%，差的占21.3%；好的课时占22.4%一般的占53.3%，差的占24.3%；教学方法好的教师占22.4%，一般的占48.2%，差的占29.7%；好的课时占22.8%，一般的占44.1%，差的占33.1%；教学效果好的教师占18.7%，一般的占