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征集案例 玩中学 学中玩 《玩出了名堂》课堂实录与反思 一课文简析 《玩出了名堂》是人教版新课程标准实验教材三年级语文上册第15课，本篇课文语言质朴而不失清新活泼，选材贴近生活，故事生动有趣而富有启发意义，值得玩味。课文讲了列文虎克一边玩镜片一边看守大门做出放大镜；在玩放大镜时做出了显微镜；在玩显微镜时发现了一个全新的微生物世界，震惊全世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意地玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于创造，才玩出了大名堂。 二课堂实录 教学目标 有感情地朗读课文。 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 激发学生的观察兴趣，培养学生观察事物的习惯。 教学重点和难点 1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 2、激发学生的观察兴趣，培养学生观察事物的习惯。 教具准备 多媒体课件、镜片若干。 教学过程 游戏导入，激发兴趣。 【我想，爱玩是孩子的天性，说到玩孩子们都会很感兴趣，而兴趣是最好的老师。试想有哪个孩子不爱玩呢？那就让我们从玩游戏开始吧。】 （小游戏：“我说你做。”） 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。（哈哈） 师：下面我们就来玩一个“我说你做”的游戏。请听老师的指令做动作 （摸摸你的头，摸摸你的脸，摸摸你的嘴，摸摸你的鼻子，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳······）逐渐加快速度。 生：摸错了。（哈哈） 师：请同学们来说说你刚才玩游戏的感受或体会。 生：汇报······ 师：是呀，玩游戏多快乐呀。虽然有许多人却认为玩是浪费时间的行为，但是在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天我们要学习的课文就是《玩出了名堂》。板书课题。 生：齐读课题。 师：读了课题你有什么疑问？ 生：什么是名堂？ 是谁玩出了名堂？ 他玩的是什么？ 他是怎么玩的？ 玩出了什么名堂？ 师：同学们想要知道答案就到课文中去寻找吧。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们按老师的自读提示读课文。 出示课件：1、自读课文。 2、释疑。 3、课文主要讲了一件什么事? 生：汇报······ （引导学生抓住要点进行简单概括：课文讲述了荷兰的列文虎克在玩镜片的过程中发明了显微镜并成为最早发现微生物的人的故事。） 生：齐读第一自然段。 师：大家都知道，玩耍通常被认为是浪费时间的行为，而文中的列文虎克却在玩镜片的过程中有了新的发现，玩出了大名堂。那么，他完出了什么大名堂? 是如何玩的呢? 让我们仔细读读课文来解答它吧。 三、研读课文，探究发现 出示课件：1、默读课文第2—4自然段。 2、列文虎克玩什么？他是怎么玩的？ 3、找到相关内容画下来，可以和同桌互相交流。 师：请同学们按提示仔细读课文看看课文有哪些地方值得玩味的，大家做好记号，也可以在旁边写些感受。 生:汇报学习情况。 出示课件： 列文虎克喜欢玩镜片。 他一边看门，一边磨起了镜片。 他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。 师：请同学们读读这些句子，想怎么读就怎么读。 师：他是怎样磨镜片的？如果是你来磨镜片，心里会怎么想？ 生：把厚玻璃的四周磨薄。我会觉得真没意思，时间太长了，没耐心，太枯燥了。 师：他为什么做磨玻璃这样枯燥的事呢？ 生：喜欢。 师：镜片磨好后变成了什么？用它来干什么呢？ 生：镜片磨好后变成了放大镜，用它来看细微的东西或阅读字很小的书籍。 师：我们应该带着什么样的感情来读这几句话呢？ 生：喜欢、耐心。（齐读句子） 课件出示课文中的插图。 师：仔细看图，你看到了什么？ 生：······（一个声音说：老师，字很小的书籍说明书很厚，他在用放大镜认真看很厚的书籍。 【我一看，是我们班的机灵鬼唐同学，我当即给予了肯定。唐同学观察得非常仔细，并能推测出书很厚，说明他不仅仔细观察而且动了脑筋，我们在观察事物的时候就应该这样。】 师：列文虎克做放大镜不是偶然的，而是有目的的。目的就是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了大名堂。 师：大家想玩玩放大镜吗？ 生：想。 师：那我们也来玩玩放大镜吧。 【大家对玩的兴趣很浓，但目标过小，甚至根本就没有目标，兴趣难以持久，收获自然就小。观察习惯的养成就显得非常重要。因此，我设计了下面这个游戏，旨在培养学生的观察能力并把观察结果记录下来。】 课件，游戏：玩镜片。 1、4人一组，每组2片镜片。 2、每人观察身边的一样事物并把观察结果记录下来。 3、每组选出一位代表汇报观察结果。 师：同学们在放大镜下观察到了各种各样有趣的事物，列文虎克在玩放大镜的过