2014班主任工作交流材料.docVIP

为了这个“家” ——我的班主任工作漫谈 2009年秋，我接受一个新的班集体（现在的九二班）。这个班集体的学生来自各个不同的小学，他们都是来自农村，而现在的农村学生，独身子女比较多，娇生惯养，性格脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。特别是很多家长外出打工。孩子一般由的爷爷奶奶带养，隔代教育，学生们大多养成了一些坏习惯。因此班级学生学习马虎，上课不认真，纪律松散、劳动观念不强，甚至打架、抽烟、打游戏机、上网、捣球等不良现象无处不在。因此，面对这样新组建的班级，面对这些无知的孩子，我感到很迷惑，我一边去学习有成功经验的班主任。一边在不断地探索管理班级的模式。 一、营造“家”的氛围——建立班级物质文化 做班主任每天都要到班里去很多次，我也是，可每次去都能看到班级地面有垃圾，桌椅不齐，卫生工具横七竖八的放着、躺着。我就询问卫生委员：“班级卫生怎么天天都这么乱？是不是没有安排打扫？”。没有等卫生委员说话，“每天都打扫，早上、中午、晚上各扫一次”。“有人到处乱扔东西”“他们用卫生工具打架”…… 同学们七嘴八舌的说。“那为什么我每次到班级都有垃圾？你们在家是不是也这样乱扔乱丢呀？班级和家不是一样吗？我们要爱家那样来爱我们的班级！”我有点气愤的说到。“那不一样！班级没有家的样子……”不知是哪个小鬼说的。这句话使我想到，如何让学生把班级当做自己的家一样去呵护，管理呢？于是，我在思索如何把班级变成“家”的样子？同学们能否像爱自己家那样爱自己的班级？ 要使班级有“家”的样子，班级需要布置，安装窗帘是首要问题，因此，同学们自己集资，找几个女生负责选购窗帘的样式、颜色、安装的价格与同学们一起商议决定。班级有了窗帘之后，你还别说，卫生也就管理上去了，班级每天都是桌椅整齐有序，地面洁净，卫生工具摆放有序。看样，洁净的班级并不是靠每天打扫的，主要是同学们很自觉地去保护、遵守。每到学期结束，班级女生都会主动的去接管清洗窗帘。 窗帘的安装确实起到了良好的作用，给学生在感知上有点家的样子。为了让学生能把班级当做自己家一样来爱护，还要继续营造家的氛围。我引导学生如何在班级的墙壁上大做文章。激发他们用自己的智慧和双手来美化教室。于是，我与几个在这方面手巧的男孩子一起来做“雕刻师”。利用周末休息时间，有的带锤子，有的带锯子（赵某爸爸是木匠）、有的带钉子……，量尺寸、锯木板、钉钉子……。一天的时间，墙的四周让我们雕刻成一幅幅美丽的板块。“荒地”被开垦出“良田”，接下来我在班级倡导，如何围绕“家”这个字来播撒“种子”。孩子们集思广益。在班级两侧开辟“相亲相爱一家人”、“温馨一语”、“制度风采栏”“绅士淑女展示榜”、“佳作园地”；前墙有“公布栏”、黑板正上方挂有时钟，时钟的两边张贴“争分夺秒、时不待我”；后墙有“批评与表扬”，“我的航标”专栏，还贴有“班训”“班徽”“班旗”；班级的四周墙面张贴常用“十字”文明用语。 “相亲相爱一‘家’人”——情感的纽带 有人说“爱就是教育”，只有爱才能使教师与学生、学生与学生进行心灵沟通、碰撞，才能获得彼此的信任，才能架起师生、同学之间真正的情感桥梁。把我们班生活中的点点滴滴用图片记载下来，张贴在里面，让大家认识到我们每一个人的进步离不开我们这个集体，感受这个大家庭带个我们的快乐与温馨。因为我们是相亲相爱一家人。 “温馨一语”——成长的警示录 每一天都是新的开始，因此，每天新的开始都给大家带来新的感觉。如“明天降温！请大家注意保暖”“班级是我家，卫生靠大家”等！按照座位顺序每人都有写的机会。并由宣传委员专门负责记载，在学期结束有学生评选“最佳温馨语”。 3、“制度风采栏”——前进的保障 这里面是班级学生参“政”议“政”的地方。不同时期的班级制度是不一样的，因此对班级制度是根据不同阶段的班级特点经全员大会增减。对工作中不负责任、徇私、玩忽职守等“领导”进行罢免。因此这里时刻提醒我们，这个家有严厉的“家规” ！ 公布栏——我们信息的来源 在这里让我们知道每天学习课程、学习作息时间。知道期末考试是哪天？学校有什么样活动，班级有什么大的决策等。有备我们提前做好准备！ 5、“绅士淑女展示榜”——学习的榜样 根据班级个人量化积分，每个小组积分最高的前两位同学将会上榜，上榜人员上交一张靓照附上自己有个性的自我简介。因此，绅士淑女展示榜倡导和培养学生各种优雅的举止、良好的修养和优秀的学习品质，每月进行评选，已当选的学生积极发挥楷模的作用，对同学们进行传帮带，提升自己的综合素质。 “佳作园地”——天生我材必有用 每个孩子都有自己的闪光点，所谓天生我材必有用，班级中有特长的，（如绘画、手工、写作）