2014教职业适应问题结题报告.docVIP

农村学校新上岗教师职业适应问题调查研究 一、研究背景和意义 近年来随着新毕业大学生不断充实到农村中小学，改善农村中小学的师资力量，为农村学校师资力量补充了新鲜血液，不断改变农村教师队伍的结构，也在悄悄的改变着农村的教育。他们刚从大学校园结束了求学时代，开始了教学生涯，结束了被别人教的时代，开始了自己教别人的时代，角色、环境、生活方式等的变化，造成心里的复杂性。刚踏上工作岗位的青年教师，在课程改革全面实施的今天，面临重多挑战和巨大困难。因为经验不足，思想上处于迷惘，心理上处于无助，行为上处于被动，急需他人的指引和帮助。 “我往城里望一望，我的心里亮堂堂，我往山里望一望，我的心里闷得慌”，便成了这些教师的心理真实写照。因为农村中小学环境比较封闭，条件落后，又很难为他们提供个人迅速成长发展的平台，出现了工作中消极的情绪，他们有的工作成效无法达到学校的期望，有的想方设法调入城市，有的另谋他职等等，尤其对于其中的优秀人才农村中小学很难留得住，对农村义务教育的发展来说，是一种巨大的损失。 来到偏远农村中小学工作的新上岗的教师，他们有知识、有理想、有激情，对于农村学校来说就是学校需要开发的宝藏，他们是学校发展的生力军，是学校的希望和未来。做好他们的心理研究，调试他们在农村中小学执教的心理状态，加深他们对职业的再认识和对自己工作意义的升华，增强归属感和主人翁意识，化被动为主动，以积极的心态慢慢步入教学的殿堂，并努力追求幸福。这对学校的发展和对农村教育的发展有着不可估量的作用。深入调查现在新上岗教师的心理特点，深刻了解这些教师在农村学校，尤其是偏远农村学校的各方面现状，对教育教学工作的心理期待，显示出的真实差异，采取相应措施，使之能够尽快适应教师这个新角色，新职业，新环境，重新正确定位教师的职业特点，重新审视教育教学工作的特点。农村学校新上岗教师的职业适应有着紧迫性，有着长远性，这是学校工作的需要，也是这些特殊群体长远发展的需要。 （一）新上岗教师队伍现状 1、对农村的现实条件感到失望。 跟很多大学生一样，毕业后对未来充满了希望，对这份新工作有很多期待，但一路的荒凉，望不尽的大山，以及亲眼目睹农村落后的现状，使新教师到岗后感到孤独、寂寞、惆怅。但相对城镇而言，农村教师工作条件落后、生活条件艰苦、岗位压力巨大，这些都是新上岗教师必须面对的困难。白寨镇皇帝岭小学马俊华家住郑州中原区，去学校的第一天，坐车整整走了三小时才到学校。路途遥远，交通不便，让他很失落，感到很孤独。 2、对自己未来的担忧。 那些曾经抱有的远大的志向和对美好生活的憧憬，开始在现实生活中一点一点消融。现实与梦想之间的困惑，使他们的情绪一落千丈。如此长途跋涉，对未来的担忧，对父母不能尽孝，能找到对象吗？每想到这些，惆怅之情便油然而生。”教师找对象难，成家难，成了困扰他们心头的一大难题。在偏僻的农村，信息闭塞，择偶圈子小、闲暇时间少、工作压力大，这样就增加了他们择偶的难度。 3、工作中不稳定性。 在很多学校这些教师已经成为教学一线的主力，对提升农村中小学的教学质量，更新教育理念，起到了积极的作用。但是也有的没有调控好自己，教学质量和工作成效较低，没有受到同行和领导的肯定。把青春年华奉献给农村教育，却生活在异样的目光下。可以说，农村中小学新上岗教师的不稳定性具有一定的普遍性。 4、业务素质还需要努力提高。 遇到教学疑难，通过自己查资料琢磨解决成为特岗教师的首要选择，他们参加各种培训的机会非常少，很多教学上的问题并不能得到及时的解决，个人的发展受到制约。另外，他们的在职学校都分布在农村，借鉴模仿的对象本身水平有限，缺乏教学实践技能垂范和引领，亟需观摩学习的机会。关于培训的内容，他们最期望得到学生管理方面和教学技能方法的培训。 5、面对现实困难常感到力不从心。 社会教育和家庭教育的缺失，增加了特岗教师的工作难度随着城市化的发展，很多家长进入城市打工，农村留守儿童较多，并且农村家长对教育不重视，农村教育中实际只存在学校教育，而社会教育和家庭教育的缺失，使得学校教育事倍功半，这增强了特岗教师的工作难度，常使他们感到力不从心，无能为力。面对学校繁忙的工作，常感到无所适从。 （二）新上岗教师在工作中表现出以下几个明显特点： 1、缺少教育教学经验。 由于对教师角色刚由想象进入参与，他们往往凭借着学生时代教师给予他们的教育教学上的直观感受，进行机械的模仿。他们“育”不作为、“教”不得法，使得他们有强烈的焦虑感。 2、不了解学校常规工作。 虽然他们掌握了教育教学常规工作的理论知识，但是他们各自所在的学校有着自己的具体规定和要求。对工作的不适应，往往导致出错较多。这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感。 3、难以及时适应新环境。 由于初来乍到，没有和其他教师形成和谐的同事关系。由于刚从学生时代的集体生