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2014赤峰市高中教师远程培训(英语)考试答案个人得80分 一、选择题（每小题2.5分，共50分） 1. 以下哪项不属于课堂导入的作用？（ ） 使学生学习新的生词和句型 渗透教学目标、教学重点与难点，明确学习任务 使学生了解必要的、新的背景知识 使学生在心理上做好学习新内容的准备，从而进入良好的学习状态 2. 课堂教学活动设计要注意（ ）。 从教学实践出发，从教学目标出发，从解决学生实际困难出发 活动之间要有连续性，要做到承前启后 语言的交际性 以上都对 3. 以下哪项不是“教学过程的特点”？（ ） 双边性 发展性 连续性 认知性 4. 关于“教学目标”的描述正确的是（）。 平时我们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课程目标 教学目标具有、多元、 明确、合理、可操作、可测量等几个方面的特点 教学目标可以不用对学生学习策略的形成和情感态度价值观的培养有所说明 教学目标的设定只需要符合课程标准和教学内容的要求即可 5. 教学过程的设计应以（ ）为出发点和落脚点。 学生 课程标准 教学目标 社会建构理论 6. 以下关于“课堂观察”的说法不正确的是（ ）。 “课堂观察”发展于19世纪50-60年代 课堂观察是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动 课堂观察对改善学生课堂学习有着重要的意义 课堂观察对促进教师专业发展有着重要的意义 7. 课堂评价是教师评价的一个重要组成部分，其评价的主要对象是（ ）。 学生 作为客体的课堂教学目标的实现程度 教师 教学方法 8. 关于“课堂教学评价”的说法不正确的是（ ）。 反馈、调控和改进应当作为课堂评价的方向 课堂教学评价是对教学过程、教学结果所进行的价值判断 课堂教学评价是为了促进教学效果的提高 课堂教学评价是为了使教师得以发展 9. （ ）是一切教学活动的出发点和最终归宿。 教学目标 课程标准 教学任务 教学活动 10. 以下说法错误的是（ ）。 判断课堂教学的核心标准就是要看学生是否达成了学科标准中的“内容标准”，即教学目标的落实 教学活动的设计遵循这样一种原则：Intake—Input—Output 教学活动的设计应以学生的生活经验和兴趣为出发点 教学活动的实施可以考察教师是否引导学生主动参与，建构知识，积累经验，丰富学习经历 11.教师的职业压力主要来自( ) 学生难教家长难处学校难待教师难当 ①②④ ①②③ ②③④ ①②③④ 12.行成良好职业道德修养的内在基础是（ ） 扎实的专业基础 健康的心理 灵活的头脑 良好的家庭教育 13.下列教师心理活动对认知活动产生的影响中，属于思维障碍的是（ ） 错觉 语言支离破碎 精神恍惚 反应迟钝 14.人体的健康60%取决于（ ） 自己 遗传因素 社会因素 医疗条件 15.减压的核心是（ ） 认知调节 人际关系调节 情绪调节 生活节奏调节 16.社会联系的最大来源是（ ） 朋友 同事 社会组织 配偶及家庭成员、亲属 17.下列属于传统的教学评价类型的是（ ） 结果性评价 诊断性评价 总结性（终结性）评价 过程性评价 18.下列属于基础教育课程改革下的教学评价类型的是（ ） 甄别性评价 形成性评价 结果性评价 水平性评价 19.案例运用的基本过程不包括（ ）。 案例加工 案例引入 案例讨论 诠释与研究 20.在几种教学评价中，（ ）最具全面性，且涵盖了教学的全过程，并兼有其他几种评价方式的主要内容和特点。 诊断性评价 总结性（终结性）评价 过程性评价 形成性评价 二、判断题（每小题2.5分，共50分） 1. 导入是教学的一个重要环节。“导”指的是教师以教学内容为目标，将学生引导到学习的课题上来。 √ × 2. 高中英语阅读教学中，设计充分的标题导入可以使学生的思维迅速定向，很快进入对课文中心的探求。 √ × 3. 在语法课堂创设情境时，结合多媒体的导入方法，比用语言导入更容易使学生接受和理解。 √ × 4. 英语课堂活动设计的宗旨都是要以课程目标为基点，注重学生知识与技能的同步发展。 √ × 5. 课程目标常常被人们简化为：“教学目标”。 √ × 6. 教学目标有三个功能：导学、导教、导测量。 √ × 7. 课堂观察一般适用于教师同行、教研人员和教学领导听课、评价，不适用于教师自我评价。 √ × 8. 课堂教学评价的功能不是证明，而是改进。 √ × 9. 教学环节的设计安排应与教学目标一致，建议遵循“语言接触-语言聚焦-理解体验-自主