2014珍贵的教科书教学设计.docVIP

《珍贵的教科书》教学设计 小教文10班 黄丝 一、教学目标：、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，理解文章的内容，有感情地朗读课文。 、体会教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。重点：了解当时的背景 （意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。　师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？ 、讲读课文。 1．学习第1自然段： （1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦师生渴望得到一本珍贵的教科书带着问题再读第1自然段，思考讨论①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。） 师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。①在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！②没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。让学生读这两句话，从情感上体会学习的艰苦，要珍惜现在的学习。 设计意图：让学生了解当时学习环境的艰苦，引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。 四、体会文中情感，升华感情（1）、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的②明白教科书珍贵在哪里？ （2）、从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。“争先恐后”比喻争着向前，唯恐落后要让学生体会出：说明当时学习条件非常艰苦，书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵归纳、总结五、布置作业 ①预习后面7~11段的课文，想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情 ②总结在这几段中主要讲什么内容，可以分成几层来讲 六、板书设计 战争、没有书盼书（渴望）