2014第课时等可能性台儿庄区丁婧.docVIP

等可能性 教学内容：青岛版数学三年级上册第83页红点内容及练习 学习目标： （1）巩固学习事件发生的可能性有大有小。 （2）通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性，也就是可能性一样大。 （3）潜移默化中培养学生公平、公正意识，促使学生正直人格的形成。 教学重点： 借助实验，判断事件发生的等可能性。 教学难点： 借助实验，判断事件发生的等可能性。 教具准备：多媒体课件 、小黑板 学具准备：每组1个1元硬币 学习过程： 一、拟定导学提纲、自主预习 1.创设情境引出并板书课题 师：同学们，我们上节课学习了事件发生的可能性有大有小， 这节课我们继续研究可能性，不过是事件发生可能性是一样大的。 板书课题：等可能性 师：要学好这节课，首先要明确学习目标，请同学们看大屏幕。 2.出示学习目标： 多媒体投影展示学习目标： （1）巩固学习事件发生的可能性有大有小。 （2）通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性，也就是可能性一样大。（3）潜移默化中培养学生公平、公正意识，促使学生正直人格的形成。 指名读学习目标，其他学生认真倾听。 3.出示自学指导 师：目标明确了，有没有信心达到？（有）。请同学们认真看自学指导。（多媒体投影出示。）生默读自学指导 自学指导：认真看课本第82-83页的内容，重点看83页的第二个红点问题 思考： 摸出男生名片的可能性大，还是摸出女生名片的可能性大？为什么出现了这样的现象？ 5分钟后，汇报学习结果。 师：请同学们根据自学指导认真自学，比一比谁学得最认真，谁学得最投入，谁的坐姿最端正，下面自学竞赛开始。 4.看一看。 学生根据自学指导进行自学，教师目光注视学生自学的情况，关注学习困难的学生。（5分钟） 二、汇报交流、评价质疑 1.过渡 看完的同学请举手，看懂的同学请放下。 2．同位交流 下面的时间，请同学们把你的自学成果同位之间进行交流，重点交流思考题。 同位解决不了的，学生也可在小组内进行交流自己的学习收获，教师巡视指导。 3.说一说（汇报质疑） 师：现在进行展示汇报，汇报时要求声音洪亮，吐字清晰。哪位同学愿意给大家汇报你的学习收获？ 师：同学们都表现的非常积极，下面找一位同学汇报。其他同学要认真倾听，并做好质疑和补充。 生汇报：摸出男生名片和摸出女生名片的可能性一样大，因为男女生的人数一样多。 师：这位学生说的比较好，鼓掌表扬！ 再找几位同学说一说。 师：在一些事件发生中，当数量一样的时候，就有可能发生一样大，也就可以说是等可能性。同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？如果没有，就汇报到这里。 抽象概括、总结提升 师：以上几位同学汇报的非常精彩，其他同学做了很好的补充，值得表扬。 试一试：课本83页的自主练习第1、3题 学生试做，交流汇报。 　　学生独立连线，然后集体订正。 　　4、课堂总结 师总结： 在一些事件发生中，当数量一样的时候，就有可能发生一样大，也就可以说是等可能性。 四、巩固应用、拓展提高 师：同学们你们都学会了吗？现在检测你们学习的效果，敢不敢挑战？ 生：敢 师：请同学们看测试题 1、蓝天小精灵。 摸到红球和白球的可能性是怎样的？为什么？ 2、 　　　　　　　 你觉得这样的摸奖公平吗？为什么？应该如何对待这样的摸奖活动？ 3、动手游戏 。 课件出示实验要求：1、以小组为单位，由组长负责记录，并把数据填入表中。其余5人，每人抛硬币4次。2、抛硬币时用力均匀，高度适中。3、比一比，哪组既遵守规则又抓紧时间。 做完后有什么发现？ 组别 总次数 总次数的一半 正面朝上的次数 反面朝上的次数 20次 10次 4．课堂总结。 师：这节课你有什么收获？你学到了什么？ 学生自由发言，教师点拨补充。 使用说明： 1.教学反思： 首先，重视操作实践，让学生在数学活动中学习数学。 数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。 这节课练习题中我设计了让学生分小组投硬币的游戏活动，以此来判定哪个小组先开始。组内同学自由分工，记录正反面出现的次数。给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，活动目的明确，要求清楚，让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。 其次《加强了合作交流，引导学生探究学习。 标准中指出：“动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式。”但合作学习并不是简单地把学生分成几个小组，然后求形式上的合作。 让学生操作实验的次数尽可能的增多，这样学生对等可能性事件的发生的可能性的认识会更加深刻的。 2.使用建