浅谈如何提高历史课的课堂效率.docVIP

浅谈如何提高历史课的课堂效率 随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一位历史教师必须追求并努力实现的教学目标。然而，传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到制约，许多学生甚至是厌烦上历史课。这就要求我们历史教师要提高课堂效率。那么要怎样才能提高课堂效率呢？我认为应该从以下几个方面做起： 一、精心备课是提高课堂教学效率的前提 备好课是上好课的先决条件，上课质量如何，课堂效率怎样，首先取决于备课质量。 在教学过程中，我认为真正的备课应当做到： 1、精心积累备课资料。教师平时应广博地、不断地积累资料，要把收集来的知识，运用到教案的恰当部位，以便巧妙地展示给学生。 2、精心制定教学目标。在新课程理念下教师应根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，既要有基础知识和基本技能方面的目标、培养学生逻辑思维能力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标。 3、精心选择教学内容。教师要认真钻研教材，合理地选择一节课的教学内容，把握重点、难点，使教学内容更集中、更具体、更确切。 4、精心选择适合的教学方法。教学方法是实现教学目标的手段，教学活动是有目的的活动。选择教法要服务于教学内容，围绕教学重点来选择合适的教学方法。注意各种教学方法的综合运用，要根据学生年龄特点以及学生个性差异，选择多种教法以及从自身的实际出发，考虑自身的知识特点、业务素质，实践经验等。 对历史课而言，常用的教学方法主要有：（1）、讲述法 ①叙述法②描述法⑧概述法(2)、讲解法(3)、谈话法(4)、直观教具演示法（5）、纲要图示法（6）、讲读法等。 二、注重教学过程的完整性是提高教学效率的核心 1、精心设计导课，有利于提高效率。 “良好的开端是成功的一半”，一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣。通过灵活多变的方式设置问题、演示现实生活中的行为，引起学生的求知欲望是课堂导入的有效途径。 2、妥善处理重、难点，有利于提高效率。 教学的重点、难点是课堂教学的精髓，如果处理不当会使学生思维受阻，注意力分散，长此下去就会因疑问越来越多，造成学习障碍，从而对政治失去兴趣。因而一定要采用多种教学方法，妥善处理重、难点，以达到突出教学重点，突破教学难点的目的。 3、 有针对性的课堂练习，可提高课堂效率。课堂教学应注意讲练结合，在课堂练习的选用上一定要注意练习题的分量、针对性、启发性，通过恰当的课堂练习，调动学生参与教学过程的积极性和主动性。经过教师的讲评更正，可使学生准确、完善的理解，掌握所学知识，从而提高教学效率。 4、小结归纳，是不可或缺的一个方面。 课后小结是一节课重点和难点的概括，此环节完成得好，可起到画龙点睛的作用。如果这一步只有老师来做，就不利于学生的提高。通过让学生参与归纳小结一节课所学习的内容，能提高学生思维能力和口头表达能力，使学生对一节课所学的知识有完整的认识，正确的理解，对课堂教学效率起到促进作用。 三、融洽师生关系，创设和谐历史课堂。 良好的师生关系不仅对教师本人的教育教学产生巨大的促进作用，而且对学生的学习产生巨大的影响。它能给学生带来轻松、愉快的学习环境，可以激发学生的学习兴趣与想象力，从而有效提高课堂效率。 1、历史教师必须提高自身素质与能力，使自己具有独特的人格魅力，从而得到学生的信服，拉近与学生的距离。 2、关爱学生，尊重学生个性，历史教师在教学中应真诚地对待每一位学生，用心灵去沟通，用感情去激励，尊重学生的个性与人格，帮助学生发现自己的优点，使每一个学生在课堂上，个性爱好得到充分发展。 3、将科学性与趣味性相结合，教师应善于将名言、经典的幽默故事、成语、俗语、诗词等知识及时有效地引入课堂，这样不仅能吸引学生的注意力且易于建立融洽的师生关系。 四、鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解 对现成的科学理论和传统观点提出质疑是创造出新颖、超常成果的途径，也是人类社会向前发展的需要。试想，如果我们对已有的理论和成果不加任何质疑地全盘接受，人类将永远停滞不前。历史教学中，教师应鼓励学生提出与众不同的见解，培养学生的怀疑精神。 一个学生在《从隋亡唐兴看人才》一文中指出：隋炀帝心胸狭窄、不容贤才是导致隋朝迅速灭亡的加速器。而唐初之所以会出现“贞观之治”是与唐太宗爱护人才、善于用人密不可分的。该生从人才的角度分析隋灭唐兴，这在以往著述中，很少提及。这种探索精神是非常大胆而可贵的。在指导学生学习的过程中，我们应引导他们善于发现问题，提出疑义，求得解决，这样才能进步。 五、对学生来说提高历史课课堂效率要做到： 1、做好课前准备。做好心理准备，做到保持极强烈的求知欲望状态；知识准备，靠预习解决听新课的知识障碍；物质准备，上课