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五年级语文期中卷面分析 五年一班 崔红 一、出题情况分析： 本次测查试卷能以课本知识为本，学期训练重点为考查点，编写出灵活可行的测试题，考查了学生对已学知识的掌握和积累运用知识的能力。测查内容面广，既考查了汉字的音、形、义、词语的积累、关联词的运用、句式训练的掌握情况、知识的积累与运用，以及运用所学知识表达自己的思想情感。 二、学生答卷情况： （一）答题优点： 1、基础知识掌握牢固： （1）、根据拼音写汉字，补充成语等测试基础知识的题正确率较高，得分率都在百分之九十六以上。 （2）、区别字组词，得分率在百分之九十五以上。 （3）、选词填空，按原文填空，得分率在百分之九十以上。 2、根据课文内容填空，学生掌握比较牢固： 从学生答题来看，基本情况良好，能根据题意进行答题，大多数字迹工整，卷面干净。但有个别学生卷面还是不整洁。 3、阅读： 阅读短文从整体来看，合格率很高，试题注重了词句的积累，兼顾了优生和后进生的知识水平。学生对短文的理解，能结合短文内容，发表自己的看法，对老师的品格把握较准，所以本阅读题学生得分情况良好。但从个别来看，学生对于理解文章的内容还有不足，语言概括能力也有待加强。 4、习作 100%的学生都能作答，大部分学生都能根据习作要求完整的表达自己的情感，有极小部分大学生表达不完整且错别字较多。 （二）学生答题过程中的不足及原因： （1）第二题选择正确读音失分较高，得分率只有70-85%。有一部分学生把“地处”中的“处”读成“chǔ”,只有少数人选择了正确答案“chù”。 （2）第三题第1部分选字填空失分较多，说明学生对区别字掌握不扎实，不理解每个字的含义。 （3）第四题按要求改写句子中“改为反问句”得分较低，学生在写这种句子时，标点有所欠缺，有些语句欠流畅，还有些学生把字写错，说明学生对这种句型平时掌握不牢固，有待加强。 （4）课文内容填空，主要表现为部分学生出现错别字，对知识掌握不正确。 （3）阅读题，学生积累的课外知识太少，不善于总结。 （5）习作：一是多半学生都能按要求写作，没有跑题现象。二是书写太乱，有10%的学生习作篇幅较短、不完整，习作中有标点符号用的不正确，出现错别字等现象。三是类同的作文较多，主要表现在开头、结尾、中间的描写都一样。四是有部分学生为凑篇幅，反复使用同一段话，内容表述不清。 针对以上存在的问题分析，我发现学生失分的根本原因是： 1、平时部分基础知识掌握不牢固； 2、学生辨别汉语拼音的基本功不扎实，教师对有些容易混淆的音节不注意引导学生及时区别记忆； 3、学生审题不清。 4、学生的阅读能力不强，表达能力不强。5、学生习作能力差，不会审题，不会表述，不会分段，不会运用标点符号。教师指导作文过死，学生有背作文的现象，这些对学生今后的发展不利。 三、改进措施1、在平时的课堂教学中，一定要注意基础知识与基本能力训练、好习惯的养成。 2、平时教学中注意课内外的结合。 3、习作教学中要注重写作方法的指导，标点符号的正确运用，结构层次的划分等等一些能力的培养。 4、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。??、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、关注学生中的弱势群体。争取家长的配合，共同做好后进生的补差工作。总之，在今后的教学中既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要学习的兴趣，学习的方法与能力的指导。 四、实践与应用 解决问题是小学教学中学生较难掌握的一部分知识，体现数学与生活实际是息息相关的，不仅考察学生搜集数学信息，整理信息，解决问题的能力，同时还考察学生解决生活实际问题的能力。出现问题比较多的是题由于学生生活经验少，三、改进措施???? 1、学生的行为习惯、学习习惯有待于提高。 一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的行为习惯、学习习惯。关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。???? 2、学生分析题能力有待提高 遇到题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。???? 3、学生的思想教育有待于提高 我们的学生学习目的不够明确，始终是在老师的推、扶下学习。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。 ????