2014聊城学业语文试题解析.docVIP

二O一四年聊城市初中学生学业考试 语文试题解析 一、积累与运用。 1．媲美??琳琅 解析：此题是字形的考查。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“媲”字书写。 2．D 解析：此题考查学生对文学常识的掌握，要求学生牢记重点篇目的相关文学常识，才能得心应手的做此类型的题目。D《聊斋志异》因作者蒲松龄的书斋“聊斋”而得名。 3．示例：读书破万卷，下笔如有神。 我思故我在。 解析：此题考查学生对课内外名言名句的积累，需要学生留心记忆。我们在复习时就应充分考虑到这一因素，有必要将考试范围内的名篇名句熟读成诵，尤其要重视其中重点字或难写字的书写，保证写得准确。当然，做到不失分的关键，还在于对默写内容的透彻理解上。 4．①请看那朵流星是他们提着灯笼在走??②何当共剪西窗烛??③不尽长江滚滚流??④举杯 ??邀明月??⑤感时花溅泪??恨别鸟惊心??⑥野芳发而幽香??佳木秀而繁阴??⑦濯清涟而不妖 ??零落成泥碾作尘??落红不是无情物⑧示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ??僵卧孤村不白哀，尚思为国戍轮台。??假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 解析：此题是诗文默写的考查，前四个小题和第七小题属于直接性默写，注意“笼”“邀”“涟”“碾”的写法。理解性默写中的第5题只要找到本诗中唯一运用拟人手法的句子，便可写出正确答案。第8小题，在课内诗文中出现过不少与“担当”有关的诗句，只要意思相关即可。 二、文言文阅读。 5．①大约。??②忧伤的样子。 解析：此题考查学生对课内文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。本题中的两个词都是来自课文注释，“可”译为“大约”。“悄怆”译为“忧伤的样子”。 6．看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ??解析：此题考查文言文语句的翻译能力。翻译时要把重点字词翻译正确，如“斗”、“蛇”都是名词作状语，意思分别是像北斗星一样、像蛇一样。还要做到句子翻译的准确、流畅。 7．“一切景语皆情语”即借景抒情，是指借景物描写抒发内心情感；选文中作者眼前景物之所以?“寂寥”，正是因为其内心“悄怆”。 解析：“一切景语皆情语”是王国维在《人间词话》中的句子，是指景物是人物(往往是作者自己)感情的外在表现。《小石潭记》的作者柳宗元在文中描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。 8．①治理，惩治。??②怎么，哪里。 解析：此题考查对文言词语的理解。理解文言词语，主要是结合语境理解其在文中的意思。 “治”在古代汉语中的本意是“治水”引申义为“治理，处理”。此句“朝廷方治朋党”可以推测出“治”的意思为“治理”。九年级上册《唐雎不辱使命》中“何至于此！”中的“何”译为“怎么，哪里”。本题中“顾质何敢望之”中的“何”也是“怎么，哪里”的意思。课外文言文中的实词解释也考查了学生由课内到课外的迁移能力。 9．待制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。 解析：翻译句子要在抓住关键词的基础上，做到字字落实。特别注意关键词的解释，比如本句中“扶病”译为“抱病”。“饯”译为“饯行”。 10．正直磊落；敢做敢当。 解析：本题考查对人物形象的分析。答题时找出表现王质品质的语句分析?，如“士大夫莫敢往别，王侍制质独扶病饯于国门”“ 若得为范公党人，公之赐质厚矣！”这些句子可以看出王质正直磊落，敢作敢当。 【参考译文】 当初，范文正公（范仲淹?）被贬到饶州，朝廷正惩治朋党，士大夫都不敢前去告别，只有侍制王质独自抱病在国都城门(为范仲淹)饯行，大臣们责怪他说：“你，是长者，为什么要把自己搅进朋党里面去？”王质说：“范先生是天下的贤人，我哪里敢和他比，如果让我做了范先生的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都惭愧得缩脖子。 三、现代文阅读。 II.微型机器人造价便宜得多；所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。 解析：此题是对说明对象特点的考查，要在文中筛选和归纳有效信息。首先第二段提到“而如果机器人的这些部件组装起来只有昆虫那样大小，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会发生根本性变化。”然后结合下文中说明的微型机器人的功用与研制这一内容可以得出答案。 12．C 解析：此题以选择题的形式考查筛选文段信息的能力。可寻找四个选项中与文中语句相对应的句子，通过比较发现文中与c项相对应的语句是“机器人微型化的另一个问题是动力问题。”况且c项中的“所有”一词太过绝对，一般这种答案都是错误的。 13.“一般说来”体现了说明性语言准确、严密的特点，排除了有的机器不能取代机器人做T的可能性；“自我牺牲”生动形象地说明了微型机器人用身体堵裂缝或漏洞的现象。 解析：此题考查