2014苏五级语文电子教案第四单元.docVIP

五年级语文第四单元备课第四单元 内容概述 本单元主题是：“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马俑》，说明文《埃及金字塔》，散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的用法、欣赏《老残游记》片段抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化、展现劳动人民的勤劳与智慧，从表现形式来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明、条理清晰。 教学内容 课时分配 13、秦兵马俑2课时 14、埃及的金字塔2课时 15、音乐之都维也纳2课时 练习42课时 习作44课时教学目标 学会本单元24个类生字，认识5个，理解生字词，并在阅读中学会积累与运用。 正确、流利、有感情的朗读课文。 联系课文内容理解文中的重点句子。 领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。 学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。 了解世界部分名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。 教学重难点 理解课文内容，体会文章的写作方法，学习表达、 领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产 教学用具 挂图、小黑板、多媒体课件 教学方法 媒体运用 通过对语言文字的品读与感悟，抓住中心词句领略它们的特点，展开丰富的想象；运用信息技术手段，通过视频、图片等资料，让学生直观感受，把语言文字的品味与视频资料的欣赏结合到一起，加深学生的情感体验。 教学时间 12课时 课题 13、秦兵马俑 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 重点 难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课时 2课时 教学 内容 秦兵马俑 教具 准备 多媒体课件 教法学法 朗读感悟、讨论交流、点拨引导 教学 环节 教师活动 学生活动 再设计 教学过程 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、理清课文脉络 教学过程： 一、揭示课题、导入新课 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。 这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。 二、看投影，创设情景 1、仔细欣赏。 三、初读课文、了解大意 学习生字词 四、指导分段。 1、默读课文，分段。 （1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？ （2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？ 2、概括段意。 第一段：介绍秦兵马俑的位置。 第二段：写秦兵马俑的规模宏大。 第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 第四段：总结全文 五、精读秦兵马俑的“规模宏大” 1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 2、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。 3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服） 4、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。 六、作业 1、抄写字词。 2、理解书后2词语的意思。 第二课时 教学目标： 1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学过程： 一、复习 1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？ 2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？ 二、学习第3段 1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。 2、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。 引导学生抓关键的词语和句子进行品读感悟。 “身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若” “体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻” 上身着短甲……左手持弓箭” 3、指导朗读 4、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 5、指导有感情朗读