2014苏教七九级专题中的古诗赏析练习.docVIP

苏教版七——九年级课内专题中的古诗赏析练习（教师版） 一、《卜算子·咏梅》比较阅读练习 阅读下列诗句,完成1～3题。 卜算子 咏梅反其意而用之卜算子 咏梅陆游读陆游咏梅词,毛泽东驿外断桥边,寂寞开无主。 风雨送春归,已是黄昏独自愁, 飞雪迎春到。更著风和雨。 已是悬崖百丈冰,无意苦争春, 犹有花枝俏。一任群芳妒。 俏也不争春,零落成泥碾作尘。 只把春来报。只有香如故。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 1.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？2.两首词异同①写作的背景不同,②表达的感情也不同。 毛泽东的《卜算子 咏梅》,表达了什么感情 陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情？3.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。 4、写梅花的品质。?5、虽在“咏梅”，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。分析的形象特点。诗托物言志所言的志是什么？?4、艰难、恶劣的处境（意思对即可）高洁坚贞的品质（意思对即可）?、以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。（意思对即可）（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。——（正面描写）自身特点：不与群芳争春，不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。——（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。）（提示：诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）荷专题、 一?陆龟蒙《白莲》?阅读练习 　素.花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时 1一、二两句诗写出了莲花的什么特点。（2分） 2“托物言志”是本诗的一大特色，请就此作赏析。（3分） 答案： 1.素雅、冰清玉洁。 2这首诗通过描写白莲花的冰清玉洁及含着怨恨在人们不知不觉中谢落。暗喻洁身自好的人，在黑暗的社会里总是受到冷落、被埋没。表现了诗人的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 3.赏析：“无情有恨何人觉,?月晓风清欲堕时。” （提示：诗人借吟咏白莲，咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞，自伤迟暮的情怀。是一首咏白莲的诗，寄托提示：它描写白莲花含着怨恨在人们不知不觉中谢落，暗喻洁身自好的人，在黑暗的封建社会里，总是受到冷落和排挤，只能默默无闻地被埋没掉。这也表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不的心理。采莲曲王昌龄： 1、结合诗句,概括采莲女的形象特点。 从采莲看出勤劳，从”荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开“看出美丽，从”乱入池中“”闻歌“看出活泼。 2、从修辞角度,赏析”芙蓉向脸两边开“一句的妙处 用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 1《蝉》中写蝉的形状和生活习性的句子是 ，。 2.这是一首咏物诗，从等三个方向写出了蝉的特点。 3、诗中的蝉具有的品格，第三句中的“高”字有两层含义（1） （2）1.白居易分别从()()()()四个方面来写仙鹤之美3.揣摩一下诗中的”丹砂“和白雪”分别指代什么？ 5、诗中：“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”。采用法写。 6.表达作者怎样的思想感情 回答如下：形态、羽毛、叫声、2羽毛像雪一样白，丹砂指的是冠如丹砂一样红，3迎燕葛天民，字无怀，号补翁，南宋人 咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。 ?1.“咫尺春三月”，作用？ 2寻常百姓家一句出自，作用？ 3概括燕的形象 表达诗人怎样思想感情 答 1点明时令。用咫尺状春三月，见季节短暂，稍纵即逝，珍惜之情自不待言。 2.刘禹锡《乌衣巷》“飞入寻常百姓家”表明主人身份：非富贵人家，燕不嫌贫爱富、趋炎附势 3《迎燕》写了人与燕的关系，表达了作者对燕自由、幸福生活的向往。 4.《迎燕》中的燕勤劳、自由，追求幸福生活，正是人性美的体现 ?全诗写人与燕的关系。燕的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕之乐，足见诗人之乐。这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达燕子与老百姓的深厚情谊。叶的专题 一《山中》王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞 1这首诗描写.的景色，主要从哪些意象中读出？（3分） 2.本诗表达了作者什么样的情感，请结合诗歌进行分析。（5分）参考答案： ,1.秋季（1分）。 长江 高风（1分） ，黄叶（1分）等意象。 2.表达了诗人思乡盼归的羁旅情怀。（1分）作者俯瞰秋天的长江，水流平缓如悲伤凝止般不动，可这悲伤映射作者内心羁旅在外的惆怅，触动了作者归家的愁思。（2分）直抒胸臆后，作者描写了秋风起，落叶纷飞的凄凉画面，意境开阔，思绪无穷。用简炼形象的语言概括了作者的怀乡