2014苏教三级语文下美丽的南沙群岛.docVIP

2 美丽的南沙群岛 一、教学目标 1.学会规范书写本课9个生字，能正确认读“浩、垦、搏”等9个生字，掌握多音字“华”。理解并积累生字组成的重点词语“星罗棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“碧波浩渺”、“流连忘返”等。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第二、三自然段。 3.学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。 4.学习抓住景物的特点运用总分的写作方法进行描写，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。 二、教学重、难点 重点：学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。 难点：学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。 三、教与学准备 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.搜集南沙群岛美景和物产图片。 2.教学课件。 3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一欣赏课件画面这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 (二)检查初读，落实学习基础 1.认写字词，体会汉字的美丽 （1）出示词语(生字带拼音) 辽阔 岛屿 合璧 资源 水天相连 矿产 宝库 海龟 不仅 星罗棋布 （2）检查认读，重点指导认读“资”是平舌音；“屿”是整体认读音节。重点观察“龟”字，根据字形猜测古人造“龟”字的由来。甲骨文小篆楷体 开火车读男女生赛读去掉拼音1.出示南沙群岛诸岛屿与礁盘的放大图，重点引导学生观察密密麻麻的标记，它让我们想到了一个四字词语——（星罗棋布） 2.板书：岛屿多 3.还有哪些词语也写出岛屿多？ （学生行为预设：二百多座、一串串、名字中的“群”字。） 根据学生回答，此句中这些关键词语变成红色。 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 4.指名读出岛屿的多与美丽。 5.美丽的南沙群岛自古以来就是中国的领土，可是一些居心不良的国家却非说是他们的，如果，你是我国的外交官，你一定会义正言辞地说----（指生读）面对他们一次次的挑衅，每一个中国人都会反击他们——（齐读） 早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （四）指导重点字，再悟汉字的魅力 1.打开学生预习单，检查自己汉字书写情况，交流自己的识字方法，互相提醒容易写错的地方。 2.老师补充讲述杨修和曹操的故事，增强汉字的趣味性。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，曹操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说：“门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。”工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思?”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”曹操虽表面上称好，而心底却很忌讳。3.指导写“阔”等生字，学生书写，教师关注学生的书写双姿要规范，书写评价依据六不写字规则进行。 4．布置作业：书写课后第三题生词。 第二课时 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光、海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差、潮汐来发电。 （2）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当） （3）感情朗读，读出南沙群岛的物产丰富。 4.为了说明南沙群岛的确蕴藏着极为丰富的矿产资源，作者还具体写到“仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有‘第二波斯湾’的美誉”，这种方法叫举例子。 5.师总结：作者抓住南沙群岛的海洋生物、矿产资源和海洋动力三个方面的特点，并举出具体事例，就把“南沙群岛是个巨大的蓝色宝库”写得具体生动了。回忆一下，我们的阅读方法。（A自由读，找出关键词语体会作者从哪些方面写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的；B抓住关键词语联系生活实际谈体会感受；C读出自己