22国家中职业教育改革发展示范学校建设计划.docVIP

专业名称与代码 专业名称：工业与民用建筑专业 专业代码：190221 教学类型：全日制普通中等职业教育 学历层次：中专 招生对象：初中应往届毕业生以及具备同等学历者 学制：三年 职业面向 就业岗位 五、培养目标 本专业主要面向建筑行业企业，培养德智体等方面全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家建筑行业的相关法律法规，掌握必备的工业与民用建筑工程专业理论与操作技能，能够从事建筑施工、放线、质检等工作岗位的高素质劳动者和技能型人才。 六、培养模式 根据教职成〔2010〕9号中的改革培养模式要求，以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂中心的传统人才培养模式。 工业与民用建筑专业采用“工学交替、顶岗实习”的人才培养模式。“工学交替”是将学习和工作结合在一起的教育模式，它是校企合作办学理念下的一种教育培训方式，也是全世界职教发展的共同取向。“顶岗实习”是指学生在校外生产实习基地，从事与企业员工一样的生产实践工作，并承担工作岗位规定的责任和义务，并获得一定的实习报酬的活动。 职业教育是就业教育，是“学做结合”的教育，它必须与工作实际贴近与职业岗位融合为一体。开展“工学交替、顶岗实习”，不仅能解决贴近问题，更能解决融合问题，是一条遵从职教规律，凝练发展特色，提升办学水平，增强育人能力和服务社会能力的必由之路。 七、人才培养规格 本专业是以培养建筑业高端技能型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技能型人才为主线，培养学生应具备相应的知识、能力、素质结构。 知识结构 具有一定的自然科学、人文和社会科学基础知识； 英语、计算机、工程应用文写作等基础知识； 建筑工程CAD制图、建筑工程测量、建筑结构、建筑构造、建筑材料、工程力学、建筑工程材料、建筑混凝土结构与施工等专业基础知识； 工民建建筑物及建筑工程施工技术等专业知识； 施工技术、组织管理、工程造价与工程监理等专业知识。 能力结构 运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力； 阅读及绘制工程图的能力； 建筑工程测量、土工及材料试验的能力； 建筑工程施工技术的实施、组织管理、工程质量监控的能力 建筑工程造价、招投标文件的编制及建筑工程监理的基本能力 小型建筑物的设计能力。 素质结构 政治素质：能坚持正确的政治立场和政治方向，爱祖国、爱人民，具有社会主义的荣辱观。 思想素质：积极要求进步，谦虚谨慎，具有团队协作精神。 道德素质：遵守社会公德，具有良好的职业道德，诚实守信、遵纪守法。 文化素质：具有一定的人文科学和社会科学知识，语言与举止文明。 身体素质：身心健康、能适应建筑生产艰苦的工作环境。 心理素质：具有积极的竞争意识、较强的自信心和强烈的进取心，情绪稳定，胸怀宽广，有坚忍不拔的精神和抗挫折的能力。 职业素养 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识； 具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理； 具有安全的生产意识，能严格遵守相关操作规程； 具有正确的就业观和一定的创业意识； 具有积极进取的态度，能不断有效获取新知识与技能； 具有健康的体魄，能适应岗位对体制的要求； 八、专业课程体系 （一）职业能力分析 1、职业或从业范围分析 中职学历的工业与民用建筑专业人才，其中包括技术员、施工员、质量员、资料员、安全员、预算员、测量员、试验员等，经过几年的实际工作的锻炼，比较优秀的人员还可以担任施工企业的项目经理、项目工程师等职务。目前，企业对工业与民用建筑专业中职学生的岗位定位是：一线操作人员占41%，一线管理人员占54%，其他占5%。 2、岗位职业能力分析 3、岗位工作描述 4、典型工作任务描述与职业能力分析 专业课程建构以职业能力分析报告为基础，提炼典型工作任务的职业能力的素质要求，找出典型工作任务对应课程，建构课程体系。 5、典型工作任务与课程对应表 （1）工业与民用建筑专业课程体系设计思路 工业与民用建筑专业在职业能力的构建同时注意职业素养的养成及职业技能的训练，目的是培养具有综合能力的合格人才。课程体系设计思路如下： 通过职业技能和职业素质的培养使学生成为具有综合职业能力的合格人才，职业技能的培养通过三个学习（知识学习、生产实习、顶岗实习）和三个训练（专业训练、模块训练、课程训练）来实现没职业素质的培养通过文化基础课（专业基础、专业技能、思政教育、就业指导）和拓展训练来实现。 （2）典型工作任务与课程对应表 根据典型工作任务的分析，职业素质和能力素质的要求，形成工业与民用建筑专业课课程体系。 课程结构 本课结构式依据“二五模式”建立的，即二模块五阶段，包括了基础模块的专业模块。第一阶段是校内学习阶段，主要是公共基础课程与专业核心课程；第二阶