2011校企合作与人才培养模式高峰论坛.docVIP

2011校企合作与人才培养模式高峰论坛 一、探索校企合作人才培养模式的背景 　　宏观背景：一是中国高等教育从“精英教育”向“大众教育”转变。从1999年扩招后，大学进学率进步的同时，出现大学毕业生就业难。客观要求人才培养的目标和模式做出相应调整和变化。二是中国高等教育的稀缺性程度下降，出现放弃报考、放弃报到、放弃毕业等现象。越来越多的学生转学校和转专业，在一些学校和专业已经出现生源不足，报到率低等题目。三是中国高校在生源和资源等方面出现竞争，客观要求高校发挥上风，办出特色，提升竞争力。 　　微观背景：一是学生求学动机变化，从追求身份变化转向求知兼重求职。二是高校人才培养目标变化，从注重专业理论教育，转向重视应用性，以进步毕业生的适应性和就业率。同时，也把过往为政府培养的人才专业，面向为企业服务。三是高校人才培养模式变化，注重开放办学，更多利用社会资源，创新人才培养模式。校企合作，实行双导师制，实现学生求学到就业的对接。 　　二、积极探索企业合作人才培养模式 　　一是以学生为本，对学生负责，高校积极探索和创新，找到校企共赢，学生受益的合作模式。二是学校把人才培养扩展到企业，企业把人力资源治理工作延伸到学校，校企共同为学生培养付出本钱，并公道分摊。三是推进学校和企业的职员的交叉融合，教师走出往才能把学生带出往，企业家进学校才能把人才需求和资源带进来。四是健全和完善机制，激发和调动各主体的积极性。学生的双导师，为学校和企业承担更多的责任，除得到学生的尊重还要有学校和企业的承认。 河南财经政法大学学科建设部主任硕士生导师教授李晓峰： 　　非常兴奋参加今天上午由河南财经政法大学工程治理与房地产学院和郑州经济专修学院共同举办的这次“校企合作高峰论坛”。 　　校企合作是随着经济社会的发展以及企业用人制度的改革而逐渐发展起来的新生事物，是一件对学校、对企业以及对学生来说“三赢”的事情，很有意义，值得我们往探讨与实践。 　　记得自己当年上大学期间，根本没有校企合作这个概念。当时的流行语是“进了大学门，就是国家人”。当时大学生一进校就注定了将来的身份就是“国家干部”，毕业也采取指令性分配制，大多数都是进进行政治理机关工作，进进企业的很少，而且也根本没有“双向选择”用人机制，根本不存在校企合作题目。 　　但是后来情况就不一样了，随着中国市场经济的发展，“国退民进”使得大量的民营企业如雨后春笋般快速发展，逐渐成为发展国民经济的重要气力，也成了吸纳劳动力就业的重要气力。同时随着大学的大规模扩招，以及政府机关和大学分配制度的改革，计划分配就业制逐渐被双向就业制度所取代。 　　很多学生由于在大学学习中由于知识结构不完整，导致了他们进进社会和企业以后很难适应。企业出于自身利益，也不愿意选择缺乏实践经验的学生来工作，从而导致“两难”，学生找工作难，企业求人才难。 　　开展校企合作，实行“双导师制”，让用人单位主动并提前参与到学生的全过程培养上来，在培养中选择，在选择中培养，从而彻底改变过往纯粹“等”人才，结果却等不到合适人才的尴尬处境。对学校和学生而言，可是使学生更早地了解社会融进社会、了解企业融进企业，以便毕业后能尽快找到自己位置和舞台。 河南财经政法大学城市发展研究中心主任刘社教授： 　　今天的高峰论坛非常有新意，这是我省首次“高校校企合作新模式”座谈会，其新意在于不再是公办高校自己在研讨办学模式，而是与民办高校的同行一起邀请企业家来研讨，倾听企业家们的建议，探索今后高校的“双导师制”如何推行、如何与企业建立常规性联系、如何使校企合作做到双赢，并建立起一个长效的运行机制。所以说，今天的会议意义重大。 　　在此，我主要谈谈河南财经政法大学工程治理与房地产学院在校企合作中是如何遴选校外导师的。 　　为将校企合作深进推进，我们于往年试行了本科生“双导师”制度，即本科生除了有校内教师任学习导师外，还聘请校外企业界人士任导师。通过校内外导师的共同辅导，让学生能适应社会，符合企业的用人要求，将来能顺利就业，快速成才。 　　那么，如何遴选校外导师呢？我们的做法主要有三点：①在成功的财大校友、新闻媒体报道的成功人士以及我校着名教授的社会资源中遴选合格的导师。②对校外导师的遴选有特定标准。只有符合“有德行、有水平、有口才、有时间、愿奉献”标准的成功人士，才符合我们的要求。③为使“双导师”制度能落到实处，我们建立起了一套运行机制。包括有专门的制度，对校外导师任职条件、任职时间、应承担的责任等加以规范；给予校外导师一定的学校荣誉和劳务报酬，以激励业界精英来校兼职；建立专门的外联机构，与校外导师保持经常性联系。上述做法，使我们的“双导师”制度有了开拓性进展。但是，推行“双导师”制度我们也仅仅是刚刚开始，希看今天到会的企业家