35--浅在新课程理念下如何提高语文课堂教学的实效性.docVIP

构建有效语文课堂 促进学生全面发展 □杨伟 甘肃 礼县 固城乡初级中学 742206 [摘要]： 随着新课改的实施，教师们纷纷探讨有效教学的新途径，把打造有效课堂作为自己不懈的追求。如何提高语文课堂教学效率，是语文教师们谈论的热门话题。本文试图从提高教师素养、和谐的师生关系、浓厚的学习兴趣、课堂结构的优化、小组合作学习、教学反思等六个方面进行一些粗浅的探讨。 [关键词]： 语文 课堂教学 实效性 《语文新课程标准》的精神实质，就是要构建一种有效课堂。有效课堂是在有限的时间和空间内，兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的知识，同时，充分培养学生良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的课堂。时下，语文教学常受诟病，往往是教师“一言堂”，学生一头雾水，教者疲惫，学生呆滞，这样的教学其实是一种低效教学。作为语文教师，肩负着传承人类文化，培养鲜活的、富有创造力人才的重要使命，因此要善于提升课堂教学的有效性，营造一种书趣盎然、书香弥漫、充满智慧的课堂教学氛围，更好地促进学生健康成长。那么，作为一名语文老师，怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢？本人结合自己的教学实践和体会谈几点粗浅的认识。 一、加强学习，提高个人素养 教师是提高课堂教学实效性的决定因素。因此在教书育人过程中，教师要具备良好心态，敬业乐业。正如于漪老师所说的：“能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种幸福”。 教书育人是一种充满幸福的事业，教师首先要忠诚于教育事业，热爱教育事业，否则，就会在很大程度上失去工作的动力，失去起码的责任心，把自己的劳动视为一种痛苦。作为新时代的教师必须精通所教学科的基本知识，熟悉学科的基本结构和部分知识之间的联系，了解学科的发展和最新研究成果，还应具备较为广博的文化修养。要经常学习，不断更新知识，试想，用自己昨天的知识教今天的学生，来迎接新的教育挑战行得通吗？这就要求我们不断地提高自己的专业水平和理论水平，多注意吸收一些新的教学理念，多阅读一些教学专著，不断充实自我，提高自己的个人素养。 二、和谐的师生关系生成互动课堂 和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈，尤其在处理学生问题上，要善于巧妙地用一句俏皮话、一个小小的玩笑话、一个对学生善意的揶揄、一次轻轻地抚摸，这样使紧张的空气得到缓和，使学生能直抒胸怀，感受不到压力，既有助于问题的处理，又使学生对老师产生好感、信任和尊重。学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。有了这样的氛围，课堂教学，何尝不会有效呢？其实，上课就好像是演“戏”，教师和学生就是课堂这部“戏”中的角色，要互动，要配合，否则，就无“戏”可唱了。因此和谐的师生关系是生成有效课堂的首要条件。此外，课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会，当教师站在讲台上的时候，要时刻不忘学生是学习活动的主体，不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡：答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许问；不同意的允许争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。这才是学习的真实过程，也才是有效性教学的保障。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围，调动学生以最佳的精神状态参与学习活动，才能达到事半功倍的效果。 三、浓厚的学习兴趣营造激情课堂 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生学情，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。在教学中，教师要想方设法运用各种教学手段和方式，展示自己的教学风格，点燃学生的兴趣之火。教学的过程就是教师点拨、引导，为学生创设成长进步的条件与环境的过程。教师在教学进程中创设各种条件和环境，让学生充满激情的投入学习内容，通过动口、动手、动脑感受文中的情感，培养能力，发展创造性思维，彻底打破那种唯师独尊的灌输式教学的沉闷局面，使学生在参与学习中获得更多的成功和进步，真正成为学习的主人。因此，课堂教学倡导以自主、合作、探究为主，教师要根据学生发展的需求来组织和实施教学，成为学生的良师益友。 四、课堂结构的优化打造时效课