2014苏教教材四级上册.docVIP

苏教版教材四年级上册 6.天安门广场 一、教学目标： 学会本课生字，准确认读课后的四字词语，并能借助课文或词典理解四字词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5、6自然段，。联系课文理解“象征、矗立、挺拔”等词语的意思。 读懂课文，初步学习用找关键词、概括句的方法，把握文章内容。联系上下文理解“天安门是新中国的象征”的意思。 感受天安门广场的壮观辉煌，感悟作者抒发的爱国之情，激发自己的民族自豪感。 二、教学重点与难点： 重点：读懂课文，学习概括文章内容。 难点：感悟作者抒发的爱国之情，理解“天安门是新中国的象征。” 三、教学评价设计： 检查学生的自主学习情况，通过读写的方式了解学生认读生字、流利读书的情况。 采用默读、圈画、交流、感情诵读等方式，逐步使学生品读课文，感悟情感。 通过图文对照，感悟天安门广场的辉煌壮丽；抓住关键词概括文章内容。 在学生的整个学习过程中，适时点拨、指导，及时评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习 教师：1.教学课件 2.检查预习 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话导入 师：（播放儿歌《我爱北京天安门》）同学们，这首经典的儿歌叫什么名字呀？天安门位于首都北京，天安门前有个广场。（板书：天安门广场）天安门广场是举行重大仪式和节日庆典的地方。想不想参观一下？今天我们就随着课文，一睹天安门广场的美景吧。 生齐读课题。 检查预习 师：课前老师布置了预习，现在是检验你们学习成果的时候了。 生字词的读写（课件出示：政府、花团锦簇等词句） 出示本课生字，认读，说说 “式、栋”的写法，学生练写。 出示词语，多种方式练读。 出示长句，指导读好停顿。 检查课文朗读 学生自由选读课文段落，教师相机指导，做到正确、流利。 整体感知课文，概括课文内容 思考：天安门广场是个什么样的广场？默读课文，找出最能概括天安门广场特点的句子来说一说？（教师引导学生把握文章的总写句。） 教师指导：要想介绍一个地方，作者会选取最能代表这个地方的特点来写，找到最能概括文章的总写句，再把具体的分述内容用小标题的形式概括出来，就能知道文章的主要内容了。比如：我们知道了天安门广场是世界上最宽广、最壮观的广场，课文分别介绍了天安门广场的哪些景物，是怎样把景物介绍清楚的，把描写景物特点的关键词、句圈画出来，你就学会概括这类课文的方法了。（这篇课文是说明文，介绍了天安门广场的建筑物、政治地位，描写了清晨、节日时广场的不同景色，怎样从课文中提取这些信息，教师的指导要有扶有放。） 现在默读课文，边读边想：课文介绍了天安门广场的那些建筑物，这些建筑物都在广场的什么位置？天安门广场的景色如何？不要慌，仔细的找找描写景物的词句，用笔画下来。（巡视指导） 交流汇报，（课件出示：金水桥、华表、人民英雄纪念碑等建筑物）作者的观察是有顺序的，所以他的介绍也是有顺序的，作者是怎样把建筑物介绍清楚的？我们来找找描写建筑物位置的词语。 交流汇报，相机板书：广场北端、广场中央、广场南端、东西两侧 用上这些方位词，介绍一下天安门广场的布局。训练学生说的有条理。 小结：我们是怎样把天安门广场的特点和周围的建筑物说清楚的? 作业：1.抄写本课生字词。 2.完成课后第四题。 3.有条件的同学上网观看《开国大典》。 第二课时 复习回顾 用上方位词介绍天安门周围的建筑。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 精读课文，感悟作者情感。 师：通过上节课的学习，我们知道作者介绍了天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市广场。还按照方位顺序介绍了广场四周矗立的建筑物。但作者想告诉我们的不仅仅是天安门广场的壮观，还想说一说天安门广场对于我们中国来说，有非同一般的意义，是什么事情的发生让天安门广场意义非凡呢？默读第4自然段。用小标题的形式概括事件。 组织交流：开国大典（课件出示开国大典图片） 请观看《开国大典》的同学描述盛况，引出“象征”、“无比向往”，联系上下文理解意思。 因为天安门是毛主席向全世界宣告新中国成立的地方，所以，天安门成了新中国的象征。就像和平鸽是和平的象征，鹤是长寿的象征，春蚕是教师奉献精神的象征。 指导感情朗读，读出全国各族人民无比向往的心情。 2、师：每当看到天安门和天安门广场，作者的心中就涌动着浓浓的爱国情，身为炎黄子孙，我们的爱国情已经渗透到了血液里，因此，每天清晨，外来游客和广大市民都会去参加庄严地升旗仪式。（出示课件：升旗仪式图片） （1）学生默读第5自然段。概括这一段的内容。 （2）“五星红旗与旭日一同升起”，讨论交流对这句话的理解。 （3）有感情地读文。 3、师：天安门广场是举行重大仪式和节日庆典的地方。节日的天安门广场又是