cbaa7cc-98b2-4a69-92b9-06327e6e01dd.docVIP

如何小学英语教学中培养学生的学习兴趣 How to cultivate primary students interest in learning English 如何小学英语教学中培养学生的学习兴趣 选题背景：随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。在此背景下，教育部决定把小学英语作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 针对我校英语教学现状：英语课时开设不足，英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。 如果能培养学生的英语学习主动性，就能改善甚至改变出现的不良状况，从而提高小学英语的教学效果和教学质量。在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。 “如何在小学英语中培养学生的学习兴趣”是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。 1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。 2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础； 3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展； 4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。 5 进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，了解这个阶段外语学习的基本特点。 6 进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性； 7进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习英语的自信心和毅力； 8 进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为其进一步学习英语奠定良好的基础。 9进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信，但缺乏自控能力，坚持性和主动性差等，注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰等等。这个阶段学生的语言发展的特点：刺激反应、环境影响、及模仿能力、表达愿望与表达的不规范性、不完整性和生成性；这个年龄段的外语学习的基本特点：有兴趣，但不稳定；有反复，因为是外语；动机需强化，目的需要明确，习惯需要培养 新课程理念认为：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。人本主义学习观：罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习潜能得以充分发挥。教师的任务就是帮助学生对自我的理解。学生则通过实际参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造，从而获得有价值、有意义的经验。现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生的创新精神和实践能力，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，知识、技能教学与思想品德教育的相互联系、相互作用，以达到知识、技能、道德、人格的和谐发展。及时总结教学实践中的先进经验，并将其上升到理论高度。1.参与本次研究的英语教师英语教学水平再上新台阶。 .将学生的英语学习兴趣充分调动起来 目前已经完成部分资料的收集和调查问卷的设计，并初步联系好采访对象。［摘要］：兴趣是最好的老师，兴趣无论对人的理想及世界观的形成，还是对工作学习都有重要意义。学生只有对所学科目感兴趣，才能把兴趣转化为学习动力，把“要我学”变为“我要学”。只有保证学生的学习积极性不断