86团二中以生为本,构建有效课堂”小结.docVIP

86团二中“以生为本，构建有效课堂” 公开课活动总结 以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，教研室在2012年11月5日至2012年12月上旬举行了“以生为本，构建有效课堂”活动。参加公开课教学活动的各位教师精心设计、认真准备教案、说课、评课等教学工作，在教学目标、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织、掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。现将有关情况总结如下：　 一、本次活动有如下特色 （一）、领导高度重视 学校领导积极参加这次活动。杨校长经常到课堂听课，并参加教研组说课、评课教研活动，李副校长和王副校长全程参与活动的计划、组织、实施。开展这次活动。李征主任、曾芹主任积极听课、评课，并指导青年教师如何上课。 （二）、教学中渗透新的教育理念 教学中渗透的“以生为本”的教育理念、展示的深厚的教学功底和灵活多变的课堂驾驭能力给听课老师留下了深刻的印象。 以生为本，构建有效课堂，让学生快乐地参与到数学活动中，主动探究、合作交流、积极思考，让学生个性得到张扬，思维得到发展，能力得到提高。“以生为本，构建有效课堂”体现在： 第一，了解学生，以“学”定“教”。 教师要根据学生的实际水平，创造性使用教材，拓展教学素材，从学生角度思考问题，合理安排教学目标、教学内容、教学环节。 第二、相信学生，主动探究。教师要相信学生，巧妙地引导学生通过主动探究，积极发现问题，主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而解决问题。 第三、欣赏学生，鼓励创新。教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力，并且能使他们享受到劳动和成功的乐趣。在新课程标准先进理念的指导下，我们要以生为本，了解学生、相信学生、欣赏学生、宽容学生，积极构建和谐的数学课堂，让我们的数学课堂洋溢着快乐与智慧。 （三）、教研室准备充分 教研室积极准备这次活动，制定了计划、方案。设计了《教师课堂评价量化表》、《有效课堂教学研讨活动评分表》、《有效课堂教学研讨活动说课表》，《有效课堂教学研讨活动评课表》，对说课、评课提出了要求，保证了公开课活动有序地开展。 （四）、老师认真对待，精心准备 本次活动得到了广大教师的大力支持，共上42节公开课。 老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了教师深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。青年教师的公开课更是得到老教师的大力支持，青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，各位老师都不吝赐教，给青年教师热情帮助，精心指导，进一步发挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材，精心设计，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，青年教师经常为了一个教学环节的处理，多次修改并请教老教师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。 （五）、广大教师踊跃听课，相互学习、广泛交流。 本次活动目的在于走入课堂，在互相交流、借鉴中提高各位老师的教育教学能力，是一次很好的培养、提升教师专业素养的机会。共有42位老师参加本次活动，活动期间教师累计听课多达90多节，听课范围广，人数多，活动氛围浓厚。 各教研组还利用教研活动时间，专门对本组教师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我校青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我校教学持续发展注入新的活力。 下面就各教研组活动开展情况如下： 小数组：亮点：教师参与活动的热情很高，团体合作意识很强。小数组老师积极参加听课，老师们主动调好课，每节课都认真听课，并做好记录。评课很热烈，评课活动中，人人积极发言，层层推荐，最后把集体的智慧展示在大家面前。教师在评课中摆出观点，提出困惑，在激烈的争论中统一思想。王涛副校长和李征主任在小数组起了很大的引领作用。他们把先进的思想，以及自己的感悟与启发带给我们小数组教师，让大家很有收获。 不足：1、教师关注《教学参考书》还不够，对三维目标理解还不到位，建议看看教学用书。2、教师的角色转变还不够，教师应把自己定为在学生学习的帮助者，引领者。3、改变重结果轻过程的教法。对于预设的问题，应让学生经历知识的形成过程，而不是急于给出答案。 小语组亮点：全体教师非常重视这次活动，课下熟悉教材，精心准备资料。不管是老师，还是年轻教师在课前认真钻研教学参考书和教材。尽量做到使自己的课前为精品课。他们做到了一下3点：