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商务英语视听说说课 商务英语视听说课程在人才培养方案中的地位和作用 商务英语视听说课程是我院商务英语，旅游英语，应用英语等专业的专业必修课程。皆在培养学生的口语，听力，及商务英语表达能力。商务英语视听说课程开在三年级第一学期，每周4学时，共计64学时。 该课程充分利用先进的网络信息资源，融合丰富的视频，音频，Flash等多媒体表现手段及纯真英美发音。以学生自主学习为主，教师教学为辅，有效把“视，听，说”三位一体完美结合，满足学生交互式，个性化需求。通过商务场景训练，培养学生听说能力及商务英语运用能力。 商务英语视听说课程的教学目标 通过学生自主学习，个性化学习和协作学习，培养学生的学习能力，协作能力和应用能力。 通过商务视听说项目导向，实施任务驱动，提高学生的商务英语运用能力。 通过商务英语实操，以真实的工作任务为训练项目，将教学实践与商务实训项目结合起来，培养具有较高英语口语应用能力，适应国际交流，实践能力强的高等技能型人才。 商务英语视听说课程的教材 由外语教学与研究出版社发行的《新视野商务英语视听说》。由三个部分组成：学生用书，教师用书以及配套的多媒体教学光盘。主要面向大专层次学生。教材分上，下两册，每册共分10个单元，以单元模块主题形式编写，与多媒体教学光盘中的内容相对应。上册侧重公司企业的日常商务活动，下册侧重具体的经贸知识和商务实务案例分析。每个单元由“交际技巧”，“语言知识”和“商务实践”三个部分组成。(book) 该教材充分利用先进的网络信息资源，融合丰富的视频，音频，Flash等多媒体表现手段及纯真英美发音。以学生自主学习为主，教师教学为辅，有效把“视，听，说”三位一体完美结合，满足学生交互式，个性化需求。另外还注重基础，培养兴趣，激发学生学习的主观能动性和积极性。 商务英语视听说课程的学生 大三，我院商务英语，旅游英语，应用英语，英语教育等专业的学生。之前已开设了英语听力，口语及相关专业课程，已具备一定的英语听，说语言能力和相关商务英语专业知识。已开始或已经有了职业方向。学习的主动性，积极性较高，潜力无限。 不足：旅游英语，应用英语，英语教育等专业的学生每周2节课（建议4节课）；英语教育专业的学生最好用英语教育方向的英语视听说教材。 一部分人的英语听，说语言能力和相关商务英语专业知识较薄弱(全英文授课，补充相关知识)。 因为是大三学生，也有个别较散漫，学习上有惰性。（解决办法） 商务英语视听说课程的教学方法和手段 教学方法： 构建以职业能力培养为核心的知识体系。 按照“教学做”合一的总体原则，根据课程特点和内容选择以自主学习及以学生为中心的“任务型”( task - based) 教学法和“合作学习”( collaborative learning ) 教学法结合, 积极探索情境教学，实例教学，项目教学，讨论式教学，探究式教学的教学方法。 手段： 融“理论，演示，练习，反馈”于一体。 注重理论与实践相结合。构建以工学结合为特点的“岗位主导，德能并重，学做一体”人才培养模式，形成以“职业素质课程，语言文化课程，专业技能课程，职业拓展课程”组成的课程体系。 在技巧操练过程中，采取行为导向教学模式，任务教学模式，项目教学模式和合作教学模式。 以活动为载体，提高学生英语语言技术应用能力并培养人际关系能力。 这些教学活动有着传统课堂无法比拟的优势，在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力和商务交流能力。 商务英语视听说课程的教学评价体系 根据学生认知规律和掌握外语实际应用能力的内在逻辑，对学习过程进行严格的教学设计，预定教学目标和过程。实行过程评价，阶段性评价和形成性评价相结合，为学生寻找薄弱环节，调整学习计划和方法。 评价应由教师，学生和业内专家共同完成。 教学评估是课程教学的一个重要环节，应较全面地反映了学生的英语综合听说能力和商务英语运用能力。学生的听说成绩由以下几部分组成： （1）课程终结考查（占课程总评成绩60%） （2）形成性考试（占课程总评成绩10%）： （3）作业考核（占课程总评成绩10%） （4）平时课堂表现及自主学习（占课程总评成绩20%） 几点建议 教师应不断研究和挖掘相关商务知识，满足商务方向的高职高专学生的学习需要。 加强对学生个性化学习过程的有效监控。 建立商贸英语实训室。 建立校外实训基地。 商务英语视听说课程的教学过程 乌鲁木齐职业大学外国语学院英语视听说课程教案 任课教师：马艳侠 课程 名称 英语视听说 授课班级 0909 教学时数 4 教学 内容 Unit 7 Product Presentations 本章节（单元） 教学 目标 After completing this unit, Ss should be able to: ---understand a