《大学生创教育的思考与实践研究》(赵晓江).docVIP

大学生创新教育的思考与实践研究 摘要：大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪，创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。本文主要就大学生创新教育的思考与实践进行探索与研究。 关键词：大学生；创新教育；实践探索 1 绪论 二十一世纪，是一个全新的知识经济时代，人类已进入依靠知识创新和可持续发展的新世纪，而知识创新和可持续发展能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物的过程。创新意识是指不断探索新的兴趣和欲望，勤于思考，善于和发现并提出问题，求新、求异；创新能力是指有较强的学习能力、信息加工能力、研究能力和操作能力；创新精神是指具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神，在面对不利条件环境下不动摇自我的信念，能较好地进行自我心态调整，有较强的团队精神。我国正进入民族伟大复兴的关键时刻，面临着经济和全球化的严峻挑战，对创新人才的要求十分迫切，对新世纪创新人才的培养，将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，更是教育自身发展的需要。只有培养出一大批具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们屹立于世界先进民族之林，才能保证在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。正确认识创新意识和创新能力培养在高等教育中的地位，寻求对大学生进行创新意识和创新能力培养的有效途径，已成为我们十分迫切解决的核心问题。 2 大学生创新教育理论概述 2.1 创新教育的内涵 创新，是在真实而精确积累前人既知、既得基础上对未知王国的拓进，是人类文明质的飞跃和人生境界的升华。所谓创新教育，是把创新这一概念具体应用在教育领域，它是指运用创新理论，遵循创新活动的规律和学生创新素质形成的规律，以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力以及创新人格为基本价值取向，并且不断运用新知识、新技术、新思想、新材料，迅速转化为生产力为目标的一种新型教育理论与模式。创新教育简而言之，就是以培养创新型人才为主要目标的教育，它是二十一世纪教育发展的主流，也是能够展现人类最高本质的理想化教育。 2.2 创新教育的特征 创新教育具有如下特征：(1)层次性。针对不同层次的教育对象，要确立不同的创新教育目标、设置不同的创新教育内容和途径。具体来说，也就是对小学、中学及大学几个不同阶段的学生，必须针对各层次学生的身心特点，进行适应性的创新教育。(2)开放性。传统教育在许多方面表现出很大的封闭性，这在一定程度上阻碍了学生创新力的培养。因此创新教育的开放性体现在教育的方式、途径和教学内容等方面。(3)价值性。创新教育具有社会价值、经济价值和发展价值，对于学生而言，重在培养创新的发展价值。(4)超前性。由于创新教育是对现存事物的变革，以求新为灵魂，所以，就必然带有超前性。(5)实践性。创新离不开丰富多样的实践过程，将创新理论和方法通过创新实践并取得阶段成果才具有实际意义。 2.3 大学生创新教育的意义 开展并落实大学生创新教育，无论从理论上，还是实践上都具有重要的意义。 一是有利于对创新型人才的培养。我国教育有自己的优势和传统，也存在着不足和薄弱环节。优势是学生的科学文化基础知识比较扎实，应试能力较强，不足是学生动手能力、实践能力较差，相对缺乏创新精神和创新能力。最明显的例子是当今世界科学界最高奖项诺贝尔科学奖，它在很大程度上体现了一个国家和民族的科学实力和创新实力。我们在创新人才培养体制中存在着严重的问题，我们还缺乏适合创新人才培养的土壤，还没有形成系统有效的创新人才培养运行机制。开展创新教育，改革人才培养模式，逐步纠正我国教育的薄弱环节，才能培养出世界一流的创造性人才。 二是有利于全面推进素质教育。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育”，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。对素质教育的认识和实施，高等教育滞后于基础教育。素质教育作为一种新的教育理念，具有十分旺盛而强大的生命力。素质教育的提出，给中国的教育带来了新的勃勃生机。素质教育，从本质上说，“是以提高全民族素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育。创新教育是素质教育的核心和主旨。高等教育只有以大学生创新教育为突破口，才能全面推进素质教育，开发大学生的潜能，促进大学生全面发展。 三是有利于创新型国家的建立。我国要在2020年建成创新型国家，需要大量的