《学前教育》教学大纲.docVIP

《学前教育学》课程教学大纲 一、说 明 1．课程性质 本课程是以学前卫生学学前心理学等为基础的一门。 本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握《学前教育学》的基础知识和基本理论，并学会运用理论分析和解决教育实际问题，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事职业所必备的综合素质，我国改革对教师的要求我国改革的背景、理念与特征现代教育思想、教育理念探讨的特点、规律方法；解教育现状以及当前新经验新趋势好奇心和求知欲 4．课程教学时数 本课程教学时数为每周3学时，共计18周54学时。 5．教学方式与方法 本课程的教学方式为班级授课，常用教学方法有：案例分析法、讲授法、读书指导法，实习作业法（幼儿园教学与活动设计）、讨论法等。 二、本 文 第一章　学前教育与学前教育学 教学要点： 学前教育、学前教育学的特定含义；学前教育学的研究对象、任务和方法；学前教育与社会及个体发展的关系。 主要内容： 第一节 学前教育概述 一、学前教育概念的界定 二、学前教育的基本要素 三、学前教育与社会发展 四、学前教育与儿童发展 第二节 教育机构里的学前教育 一、学前教育的性质与任务 二、我国学前教育法规与规章 三、有效促进儿童发展的基本条件 四、学前教育的原则 第三节 学前教育学概述 一、学前教育学的概念、研究对象与任务 二、学前教育学的学科发展与趋势 三、学前教育学的学习意义与方法 第二章 学前教育课程理论 教学要点： 学前教育课程的基本问题；学前教育课程的目标、内容与组织 主要内容： 第一节 学前教育课程的基本问题 一、学前教育课程概述 二、学前教育课程的编制原理 第二节 学前教育课程的目标、内容与组织 一、学前教育课程目标的制定 二、学前教育课程内容的选择 三、学前教育课程的组织 第三节 学前教育课程的实施与评价 第三章 幼儿园教学理论 教学要点： 教学活动及其功能、教学设计；教学活动的组织与指导 主要内容： 第一节 教学活动及其功能 一、教学活动及其特点 二、教学活动的功能 三、幼儿园教学活动的方法 第二节 教学活动的设计 一、教学对象的分析 二、教学活动目标的确立 三、教学活动内容与其重难点的分析 四、教学方法与手段的选择 五、教学活动环境与材料的创设选择 六、教学活动方案设计与计划拟订 第三节 教学活动的组织与指导 一、教学活动过程的组织与指导 二、教学活动的反思与推进 第四章 学前教育的活动形式 教学要点 游戏的含义、种类及其功能；幼儿游戏的条件、组织与指导 主要内容 第一节 学前教育的基本活动形式——游戏 一、游戏的概念、种类及功能　　 二、幼儿游戏的条件 三、游戏活动的组织与指导　　 第二节 幼儿园教育的领域与主题活动 一、领域活动的设计与指导 二、主题活动的设计与指导 第三节 幼儿园教育的其他活动形式 一、区角活动 二、节日活动 三、外出活动 四、亲子活动 第四节 幼儿园教育的日常生活活动 一、日常生活活动及其功能 二、日常生活活动的组织与指导 三、幼儿自由活动 第五章 学前教育保教工作 教学要点：学前教育保教工作的意义、内容、方法；幼儿教师和保育员的工作职责 主要内容： 第一节 保教工作概述 保教工作的意义 保教工作的内容 保教工作的基本要求 保教工作的主要方法 第二节 幼儿园保教人员 一、幼儿教师 二、幼儿保育员 第六章 学前教育机构与家庭、社区 教学要点：家园合作、家社合作的意义、任务、形式与内容；合作共育的注意事项 主要内容： 第一节 学前教育机构与家庭的合作 一、家园合作的意义 二、家园合作的任务 三、家园合作的形式和内容 四、家园合作的注意事项 第二节 学前教育机构与社区 一、学前教育机构与社区的关系 二、学前教育机构与社区合作的意义、内容与方法 三、学前教育机构与社区合作的注意事项 第七章 幼小衔接 教学要点：幼儿园与小学衔接的意义、工作内容与方法 主要内容： 第一节 幼小衔接及其的意义 第二节 幼小衔接的内容与方法 第三节 当前幼小衔接中存在的问题与对策 三、考核方式 本课程注重形成性评价与终结性评价的结合。 1．形成性考核：主要以实践教学考核成绩为主，占总成绩的40%。主要包括：出勤（10%）、课堂发言情况（10%）；平时作业（20%）。 2．期末终结性考核：占总成绩60%。考核方式采用闭卷考式的方式，以百分制评分。 四、教材及参考书目 1．教材：郑健成主编《学前教育学》，复旦大学出版社，2012 2．参考资料： （1）魏建培主编《学前教育学》，科学出版社2008? （2）李生兰主编《学前教育学》，华师范大学