巧妙捕捉品德课堂中的“感恩因子”.docVIP

巧妙捕捉品德课堂中的“感恩因子” 　　感恩是一种生活态度，一种品德，一种责任。常怀感恩之心，人与人、人与自然、人与社会就会变得更加和谐，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命因此而得以滋润。然而，现在很多孩子感觉接受别人的关爱是理所当然的，只知受惠，不知感恩，“要求和索取”大于“感激和报恩”，感恩意识普遍淡薄。为此，我们很有必要通过品德课堂这一主阵地，在学生幼小的心田及早播下感恩的“种子”，让它们“生根发芽”“开花结果”。 　　一、理解养育之心，感恩父母――感恩教育的基础 　　苏教版（三上）第10课“父母的疼爱”教学片段―― 　　师：同学们，请你们计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你们做过的饭菜有多少斤？请你们计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天接送你们上学，走了多少路？ 　　…… 　　师：我发现，这么多问题，大家都无法回答，为什么呢？ 　　生1：因为父母给予我们的实在是太多太多了。 　　生2：父母的爱无法计算。 　　…… 　　师：父母的爱到底有多少斤？你们说呢？ 　　生1：很重很重。 　　生2：不能用数字来计算。 　　…… 　　师：父母的爱无所不在，无处不在，比山高，比海深，实在无法计算。同学们，你们可曾发现……（课件出示一首小诗《父母的爱》。师生齐诵。） 　　师：同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么吗？（背景音乐《感谢你》响起。） 　　生1：我想说，爸爸妈妈，谢谢你们！ 　　生2：（哽咽地说）妈妈，我爱你！ 　　…… 　　师：同学们，让我们闭上眼睛，在心中默默地说出自己心中最想说的话，好吗？ 　　（所有的学生都点点头，慢慢地闭上眼睛。） 　　师：爱需要行动！你们准备用什么行动来表达自己对父母的爱呢？ 　　生1：爸爸工作累了，我给爸爸捶捶背。 　　生2：妈妈生病时，我给妈妈端茶送药。 　　…… 　　师：是的，我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱。我为你们感到高兴，感到骄傲，因为你们已经懂得感恩父母了。 　　儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子们永远不能真正懂得孝敬父母、理解和帮助他们的人，更不会主动地帮助别人。”对给予自己关怀和帮助的人抱有感激之心，是一种美德，这对目前普遍娇生惯养的中国孩子尤为重要。让我们行动起来，通过我们的品德课堂改变“娘想儿路样长，儿疼娘只有扁担长”的现状。 　　陶行知说：“生活就是教育，教育就是生活。”学生把感恩之心化为感恩之行，让他们关心父母的喜好，了解父母的心愿，记住父母的生日，变成一个心中装着父母的人，他们就会变得有爱心。 　　二、领会教诲之情，感恩师长――感恩教育的提升 　　苏教版（六下）第13课“我的这6年”教学片段―― 　　师：6年里大家有喜有忧，有笑有泪，真是酸甜苦辣，五味俱全。老师祝贺你们，因为你们长大了。你们在体会成功的同时，还能反思自己的不足，品位到了人生的酸甜苦辣，这是你们这6年的最大进步与收获。能说说你们有什么感悟吗？ 　　生1：我们每取得的一点进步都是老师教育的结果。老师教会了我写一手漂亮的字，我要感谢她。 　　生2：我们的进步浸透了老师的辛勤劳动。 　　生3：这6年，离不开教过我们的每一位老师，是他们的辛勤付出，才有了我们今天的成绩。 　　生4：这6年，除了老师的教导，同学的帮助，还有父母的辛勤付出。 　　师：说得真好！那你想对他们说些什么呢？ 　　生1：感谢老师对我们的辛勤付出！ 　　生2：爸爸妈妈，感谢你们为我付出的一切！ 　　生3：桃花潭水深千尺，不及6年师生情！ 　　…… 　　苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德教育就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”在这个教学片段中，我用真情唤醒真情、点燃真情、感染真情、生华真情，努力营造品德课堂的和谐美。引导学生回忆6年的学习生活，从中体会成长的快乐，能正确认识自己，学会反思，养成反思的习惯。在今后漫长的人生道路上，懂得感恩，学会报恩，使他们的道德情感、态度、价值观层层提高，步步升华。通过学生们的一句句真情告白，从而唤醒了他们心灵深处对老师的感激和尊重之情，让这份美好的记忆以及感恩的情怀在孩子们的脑海中定格，深入孩子们幼小的心灵！ 　　三、明白帮助之谊，感恩朋友――感恩教育的迁移 　　苏教版（三下）第2课“邻居家的小伙伴”教学片段―― 　　师：同学们，俗话说得好，邻居好赛金宝！能和我们分享一下，你和邻居家小伙伴之间友好相处的事情吗？ 　　生1：“六一”儿童节那天，我的邻居好朋友送给我一个漂亮的文具盒。 　　生2：有一次，晚上天黑了，我上楼梯时看不见，我家对门的小林正好开门，看见我了，急忙帮我