2014浅谈园本教研兴园之路.docVIP

浅谈“园本教研 兴园之一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在园长的统一领导下，建立了以下教研组： 按年龄分组的年级教研组。如大班年组，中班年组，小班年组；还有以某课题研究为主要目的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。二、制定教研制度 （一）学习制度。每学期安排教师外出学习；个别外出培训学习；组织全园教师学习鼓励教师参加各类自考、函授学习等。结合邀请专家讲座等等，。 （二）会议制度。如安排一次年级组会议，确定教学主题，解决日常教学活动中存在的问题。每月开展一次课题会议，讨论课题研究进中出现的问题，总结商讨各种应对措施（三）教学观摩制度。我园每学，观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外。 （四）制度。如每上交一篇。（五）教育笔记检查制度。年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。 三、积极开展教研活动。 （一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内月一次业务学习，在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。 通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。（二）同伴 1.全园性的教学观摩活动.由牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以组为单位的教学观摩活动。由组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公开课。我园有级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。 （三）专业引领式的教研活动。主要有： 我课题《》作课题指导；请为教师进行专题讲座等等。通过开展以上的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。四提供支持，给予保障。 为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。 第一，是合理地安排时间。在开展教研活动时，我们通常安排在幼儿午睡时针对每发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流； 第二、畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向学习，交流经验。除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等； 第、在财力及物力、人力上给予支持。200年，我园的课题《》获立项，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，还请专家上门指导，幼儿园还每班配备电视机等现代化教学设备第五、注重以人为本，合理利用人力资源。通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。 在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。 首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深入了解，亲临指导。 其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要注意教研组长的培养。在工作中，帮助他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。二是运用各种形式，多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。除此之外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。 经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现