康复治疗技术课程教学中培养学生自主性学习浅论.docVIP

康复治疗技术课程教学中培养学生自主性学习浅论 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.086 　　摘 要 在康复治疗技术课程教学实际中，认真探索培养学生自主性学习的教学方式，发掘学生自主性学习潜能，充分体现以学生为主体的教育观，对提高专业基本知识与基本技能的掌握尤其重要。 　　关键词 康复治疗技术课程；实训实践；自主性学习 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）11-0086-02 　　康复治疗技术课程作为专业必修课，其专业性和实践性较强。在临床教学中，除讲授外，教师应引导学生，充分发挥学生的主体意识，有针对性地培养学生自主学习的意识。自主性学习是指学生能够根据自身认知水平和需要，自主确立学习目标，自己探究学习、研究问题、获取知识的一种学习方式。其本质突出了要充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生作为学习主体的参与意识。学生自主性的强弱，学习兴趣的培养，在一定程度上影响着学习的效果。教师在专业课程讲授中应思考如何培养学生的自主性学习意识，教导学生明确学习目标、端正学习态度及运用恰当的学习方法以提高学习质量。 　　1 培养自主性学习的必要性 　　现代康复治疗技术知识更新快、实践性强，这就要求教师在康复治疗技术教学中必须树立顺应课程发展与变革的教学观和培养学生新的学习观，自主性学习就是新的学习观的一种具体体现。学生的自主性学习，使其不仅在知识结构、思维方法、学习能力等素质上得到全面的培养和锻炼，而且极大地提高了康复治疗技术课程的学习效率。在教学过程中致力于学习过程的研究，为教学改革提供新的思路，不仅要突出教师教学过程中的主导作用，而且更应该强调学生主体作用的发挥，这也对当前教师的教育教学理念提出更新的要求，促使教师去思考更与之相适应的教学方法。 　　学生的自主性学习还能够帮助学生实现康复治疗技术课程知识的学活学透。只有学生自主地接受知识的学习，才能真正提高素质，为以后的医学工作打好基础。自主性学习也能促进学生创新能力的提升。众所周知，创新是知识经济的灵魂。在医学界同样如此，医学上的遗留难题以及不断出现的新问题都需要年轻力量的加入、创新精神的加入，帮助解决医学难题。拥有创新能力才能成为一名合格的医护工作者。因此在康复治疗技术课程中，学生应该在接收知识的同时积极发挥主观能动性，从而成为未来医学的接班人，促进医学的发展。 　　素质教育要求学生全面发展、个性发展。医学界也需要具有主动探索精神的人，要培养具有主动探索精神的医学工作者，离不开对学生的个性的培养。 　　2 培养学生学习的主体意识 　　学生是学习的主体，培养学生的参与意识，尊重学生学习能力、天赋、兴趣、爱好等个性差异进行的教育教学形式，重视激励学生积极参与学习活动，培养学生良好的学习动机，形成好学、要学的良好氛围，是提高学生学习主体意识的重要途径。在康复治疗技术课程教学中开展学生自主性学习是一系列过程，须从整体上加以考量，既要综合考虑课程教学目标、教学方式方法等因素，也要综合考虑其学习价值观、主体作用和身心素质等因素。结合教师和学生两个方面，针对课程中对实践性、操作性的要求，强调学生的主体性，注重开发学生的智慧潜能，鼓励学生自主学习。学生可以在教师的指导下，借助对具体课程的预习和实践，通过自己的独立思考，或用所学知识分析问题、解决问题。 　　3 实行教学形式多样化，激发学生参与意识 　　现阶段，职业学校康复治疗技术课程教学与目前普遍采用的教学形式一样同为班级授课制，班级授课制在提高教学效率的同时又有其局限性，在康复治疗技术课程教学中实行教学形式多样化，如采用开放式与参与式教学等，能有效激发学生参与教学过程的积极性。结合康复治疗技术课程的特点，要激发学生的参与意识，教师应丰富自己的知识量，充分了解所教课程内容的基本知识与技能，勤思考、善组织、举实例，使学生领会课程内容在临床康复治疗中的作用。 　　如在实际教学过程中，可以选取相关课程内容，让学生课前自学，充分了解和掌握此次课程的目标和要求；课程中让学生以教师的身份面对全班进行讲授或演练部分内容，然后学生互评；对讲授过程中存在争议的地方让学生充分展开讨论，最后教师点评。这种参与式的教学方法可以积极改变以往课堂中死气沉沉的局面，鼓励学生积极参与，充分发挥学生自身的主体意识，也让学生在学到知识的同时，学到坚持真理、修正错误、实事求是的科学精神。 　　4 加强实践实训，培养学生自主探究 　　在康复治疗技术课程中加强实训实践环节，对于整个教学过程是极其重要的一环，康复治疗技术专业课程其专业性和实践性很强，通过实践实训可以增强学生自主探究学习的效果。自主性学习强调发展学生的学习智能，这就要求教学活动具有较高的智力活动过