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微笑，是师生心灵情感交流的绿色通道 　　摘 要：在教育改革不断深化的今天，传统的教学已经不能满足学生的需求，师生关系也发生了巨大的变化，课堂不只是老师讲解学生接受，老师讲什么学生就接受什么，而是师生共同参与课堂教学的一个过程，这个过程要融洽地进行需要一个“工具”，那就是老师的微笑。微笑可以使学生感到自信、成功，得到激励，敢于思考、发言，从而思维开阔。微笑还可以使学生减轻负担，学得更轻松，塑造学生更健全的人格。 　　关键词：微笑；融洽；自信；思维开阔；健全人格 　　“给学生一个好心，别给一张好脸。”自从我刚毕业实习时，那里的老师们，看到我与学生打成一片的样子，都这样提醒我，特别是班主任老师。后来我将这句话定为我的座右铭，在登上讲台后的这些年里我都是这样遵行的，居然也有成效。老师高高在上，口若悬河，滔滔不绝，学生倾听于下，埋头苦读，孜孜不倦。教师怎样讲授，学生就怎样接受，从来没有异议。 　　几度春秋之后，我成了实习生的指导老师，看着实习老师他们与学生的那股热乎劲、亲热劲，其乐融融的样子，我不免心中有些怅然，亲爱的同学们，我天天和你们在一起，难道还不如一个实习老师对你们好吗？真是的……于是，我在暗地里调查：原来是实习老师的热情奔放的亲和力，拉近了师生之间的距离，是实习老师的微笑，消除了他们对老师的恐惧心理，是微笑让他们有了大胆表达的愿望，有展示才华的表现欲。 　　是的，微笑不仅仅是一种简单的面部表情，更是一种传神而亲切的心身交流；微笑不仅仅是一种外在的仪表姿态，更是一种智慧，一种情操，一种道德追求，更是一种高尚而博大的人生境界。人与人的交流离不开微笑，心与心的沟通更需要微笑。商业活动中，成功的交易，离不开谈判者智慧的微笑，离不开服务员热情细致的微笑；朋友之间的交流与沟通离不开对方那会心的微笑；家人之间的情感交流离不开那关心的微笑。对于如何教育孩子的我们，教师更加依赖微笑。教师的微笑犹如冬天里的太阳温暖着孩子，架接着师生之间的沟通桥梁。 　　实习教师走后，我尝试着改变策略，以微笑取代往日的“满脸旧社会”，不久之后，居然有学生主动与老师接近，而且提出一些很有趣的问题，其中一些属于与教材无关的对社会现象的看法或是对人生的思考，如学生的辍学问题，诚实反而受害的问题，一些属于经过学生认真思考而不同于教师讲解的对教材的认识问题。在学习了《隆中对》后，学生认为国家应该统一，而不应该处于分裂状态。这些带有微笑的点滴的做法带来的效应是学生积极思考问题，发散思维极为活跃，主动学习，并且有了与人探讨，合作学习的意识。实践告诉我们：教师“微笑着”教学比“板着脸”教学，效果要更好一些。 　　心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。”在轻松自如的氛围中，人的主动探索和体验生命的状态是最有创造性和开拓性的。教师的微笑会使课堂教学活动在和谐的气氛中展开，会使缺乏自信的学生增强自信心并大胆地表达自己的看法，教师的微笑对后进生是一种关爱，使他们感到自己没有被放弃而加倍的努力学习。 　　的确如此，笔者在教学中发现，有很多刚进入初中新学校的学生，总不爱说话，课堂上不回答问题，不积极发言，即使被任课老师点名叫起，也不说话，性格内向，沉默寡言。经过半学期的教育教学活动，这些内向的学生，也逐渐变得大胆起来，而且有些所谓的后进生也变得勤于思考，积极发言，能提出一些不同于他人的问题，并且带有尖锐性，思维很活跃。这些都是老师的微笑交流和鼓励带来的结果。据了解，这些学生在那些面部表情严肃、刻板的教师课堂中，从来都是一言不发。其中学生A说：他在小学学习时，本来是一个勤于思考、积极发言、大胆表达的学生，是他后来的一位班主任兼语文老师改变了他。课堂上多次的发言，积极的表述，使老师认为心中的好学生没有表现的机会，便讽刺他说，全班的学生就你能，就你知道得多。而当其他学生没有人发言，遭遇冷场时，他又说：你们哑巴了吗？是木头人吗？怎么都不吱声。从此他再也不在课堂上思考问题，也不发言了。学生B说：从小在家中，只要说错话或做错事，父母亲不是打，就是骂，从来不给好脸色。我做事从小都小心翼翼，唯恐惹祸上身。父母都这样，更何况是老师。这就是严肃与严厉带来的结果。 　　心理学家马斯诺的需要层次理论认为，每个人都有自我实现的需要。对学生而言，它体现在学生学习中对成功的需要，只要学生有一丁点的成功，教师一个微不足道的微笑，便是肯定，便是鼓励，是无言的心灵沟通。如果学生在学习中不断获得成功的体验，其情绪必定是积极的、愉悦的，具有满足感，会增强他们的学习动机，促使他们乐意在学习方向上探索，而且不畏困难，有毅力支持和克服，所以这些由于成功而继续得到强化，从而形成勤奋好学的好习惯。这些都离不开教师那一个微笑的表情，肯定鼓励的眼神，无言的