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探究如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣 　　摘 要： 物理教学与学生对物理学习的兴趣有着密切联系，教师在教学中通过各式各样的激趣方法激发学生的学习兴趣，从而提高物理课堂教学效率。兴趣的产生使学生更好地把注意力集中在学习上，大大强化学习效果。本文对高中物理激趣教学方式、注意点进行了研究和讨论。 　　关键词： 高中物理 激趣教学 教学方法 　　兴趣相当于启动机，推动人们不断学习和探索，从而创造奇迹。重视兴趣在学习中的作用，激发学生学习物理的兴趣，是如今物理教学的重点。只有激发学生的兴趣，使学生从心底喜欢上物理这一门课程，物理才能被学生深入发掘和剖析。激趣教学有着各式各样的方式帮助学生培养物理兴趣，激发学习动力，但同时存在诸多教学注意点，教师需要结合实际应用理论上的教学方式，提高教学质量。 　　一、用趣味性的题材引入物理知识，激发学生兴趣 　　具有趣味性的教学内容能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。物理中的某些现象本身就充满了神秘色彩，教师可以加以利用，从这些有趣的物理现象出发对物理知识进行一步一步地发掘，让学生在不知不觉中学到物理知识。 　　例如，人教版教材《力的分解》这一章节教学中，学生首先要了解力的分解概念及力的分解方式，并要知道力的合成与分解是相互的逆运算，还要能运用三角形或平行四边形定则进行适量计算。教师运用一些有趣题材引入力的分解这一物理概念，能简化物理中繁琐的文字讲解过程，学生更容易地接受物理知识。如列举个大桥的模型，让学生探究讨论下世界上的大桥为什么都是中间高两端低的设计方式，先激发学生探求物理知识的欲望。教师从力的作用开始讲解起，再到力的分解教学，这样一步一步实现教学目标。良好的开端就是成功的一半，在物理教学中，从一开始就能激发学生的学习探索兴趣，是教学成功的重要保证。激趣教学使课堂教学效率得到一定的提高，学生的物理基础会更扎实。 　　二、教学中进行留白，激发学生探索兴趣 　　教学留白是为了让学生进行自主探索和研究，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。物理教学的留白是优良的教学方式，从学生角度来看，教学留白不但提供了他们时间和空间进行自主思考，还留下了悬念和心中存在的疑惑，需要运用智慧解决，激发学生的学习动力。 　　例如，人教版教材《牛顿第二定律》这一章节教学中，学生需要掌握牛顿第二定律的涵义，并能从多角度对牛顿第二定律的公式F=ma进行理解和运用。教师在教学过程中要擅用留白教学，激发学生的探索兴趣，提高高中物理的教学质量。如在课堂末尾留下探索性的问题让学生思考，或者在教学过程中对某一知识点进行保留，让学生课下自主学习以实现学习目标，在下一节物理课堂上进行详细讲解。针对牛顿第二定律这一知识要点，教师可以留下探索性问题，如“在知道了一个物体加速度大小及所受各种力的情况下，学生测量一个物体的质量”，教师可以给出具体的物体及其所在情境，还有相关数据，让学生自主探索定律的运用方法。留白是物理教学中常用的教学方法，有利于激发学生的兴趣，提高教学质量。 　　三、运用情境法激发学生的学习兴趣 　　情境法是最常见的教学方法之一，有的教师运用起来得心应手，使许多教学难点降低了原有的讲解难度，课堂变得精简，学生对学习充满兴趣和信心，这样大大提高教学效率和质量。高中物理运用情境教学法时，教师需要掌握学生的物理知识水平和联想能力，排除一些较难的情境，把简要的保留，让学生从自己熟悉的情境中学习新的物理知识，掌握物理公式和概念。哪怕是一些最简单的情境，也能让知识点得到一定的简化，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 　　四、结合实际进行物理知识的剖析，激发学生兴趣 　　物理与实际生活息息相关，在多门学科中，生活中最常用的是物理这门学科。所以，教师在激趣教学中要把知识点和实际生活联系起来，从生活中引出物理知识点，再把物理知识点融入生活中，激发学生深入研究的欲望，提高学习兴趣。牛顿从苹果落地发现了万有引力定律，这就是生活带给人的启发。生活中还存在许多物理现象有待解释，教师要让学生学会从生活中发现问题，哪怕是已经被研究过的问题，都要积极大胆地提出来并进行深入研究。紧密联系实际是物理教学的重要方式，也是激发学生兴趣，提高教学质量的重要方式。 　　五、高中物理激趣教学过程中的注意点 　　高中物理激趣教学虽然有着独特的优越性，但也存在诸多注意点。教师能妥善处理好一些常见的问题，是提高教学质量的重要保证。一是物理课堂气氛的营造，良好的物理课堂氛围能取得令人意想不到的教学效果，一些消极对待物理学习的学生能被优秀的学生带动起来，共同参与到课堂学习中，激发物理学习兴趣，提高学习效率。二是激趣教学需从学生的兴趣爱好出发，教师要注意到学生主体性教学的重要性。兴趣能驱使学生不断探求和索取知识，提高学习效率。最